读刀哥的《阅读照亮教育》时，我看到他说到了吴菲老师的《不跪着教书》，于是我又买来了。
翻开第一篇《永不凋谢的玫瑰》，又看到了苏霍姆林斯基摘玫瑰花嘉奖那个擅自摘学校的玫瑰花的小女孩的故事，这个故事给吴菲老师带来的激动是持久的，而以此为材料让高中生写作文后，吴菲老师的失望也是极大的。吴菲老师的失望在于我们的道德说教已经深入人心到了失去美好人性的境界。此事，让吴菲老师想的很多。此篇让我也有所想。
我想到的是早晨看到的那触到我心底温柔的一幕。
从上周一开始，幼儿园大班的小朋友已经在老师的带领下来我校参观一些项目、参加一些活动来进行幼小衔接了，比如参加升旗仪式、看皮影等。今天周一，学校和幼儿园照样安排的有这样的活动，只是今天要来的幼儿园不同，上周一是实验一的，今天是实验二的。没想到今天早晨天公不作美，竟下起了雨。不能升旗了，我以为幼小衔接活动也会改日，可没想到七点半多点的时候，幼儿园老师领着小朋友们还是来了。
我站在楼上，看到那一队队整整齐齐的小小身影有序地走进校门，我的心都要融化了，多美啊！那些小朋友们多数都穿着雨衣，粉的、浅绿的、淡蓝的小小身影中，也夹杂着有举着伞的，那些伞的色彩漂亮无比，极少有如深蓝等过深的颜色，更没有黑色。雨中，看不到小朋友的脸，看到的只是天地间一片又一片的明艳。在雨中，那各色漂亮的雨衣在我眼中也幻化成了一把把伞，因为都为挡雨。那一片片给孩子们挡雨的伞、雨衣，就像漂浮在雨中的一朵朵娇嫩的花。尽管雨衣雨伞下的他们有顽皮的、文静的、聪慧的、愚笨的……可是此时在天地间，他们毫无区别，都是生命之花！朝气之花！很快，他们将走进一座座小学校园。突然，我又想到，这一个个带着美好憧憬和希望而来的小小身影，一旦进入这校园，他们的生命还会不会这么可爱，在我们老师眼里？
在我们的校园里，看着表现不一的孩子，我们的老师嗔、怒、斥，不一而足，好像只有这些孩子走进了小学，他们的肩膀已经能硬到、有力到足够承担这些。看看每天早晨站门口的，每天站办公室的，让老师咬牙切齿的……在这里，他们已经有了等次。不远的某一天，这些雨中漂亮的宝贝们，也将会是这样的。特别是当他们成为搏取名利的机器，更是不复当初。
追求上进的人在成绩上猛拼，追求心静的人在读书中寻求出路。看到伞花下的小朋友们，我想到的是昨天才听过的《佛陀传》中《向大地学习》那一篇，我特别感动与佛陀给他的儿子罗睺罗讲的那段话:
向大地学习吧，不论我们把清香的花朵、香水或鲜乳汁洒在地上，又或将秽臭的粪便、尿、血、黏液、咸沫等丢弃在地上，大地都一概领受；向水学习吧，当我们用水清洗污垢，水一点也不会悲伤或觉羞耻；向火学习吧，火会毫无分别的烧毁一切，它并不会介意烧的东西是否洁净；向空气学习吧，空气运载着所有的气味，不论它是香是臭。
作为老师，我常常把听到的哲理与我的教育教学相联系，所以听着佛陀的话，我想到的就是学校和老师，想到的是学校和老师应该像大地、水、火、空气那样对待学生，不管他们是何等样貌，都平等地接受他、对待他。
对苏霍姆林斯基在这件事上的做法，我最赞赏和崇敬的就是面对问题，他能耐心地去了解真相，慈悲地对待孩子，以人性欣赏人性、引导人性。愿我们也能像苏霍姆林斯基那样，心怀慈悲，让伞花下那些美好的孩子因为我们而感受到教育的美好。
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