班主任的立威手段

班主任的立威手段，主要有如下几点，大家可以参考：

1、开学初，制定好切实可行的班规，并且有公示、有惩罚；

很多人，班规定了，很繁琐一堆，但不会用。其实，班规完全不用太复杂，可以是短短几行字，有些人甚至是几个字。班规最主要的点在于，你能不能有始有终的实行，这里的终包括，能不能有效实施，最后给学生以公平公正的反馈。如果没有，班规则失去意义；

2、班规的推行要循序渐进，给学生适应期；

新班主任容易犯的错误是容易和学生“较真”。比如在班规的推行上，认真执行没有错，但我们不妨多给学生几次机会，多进行几次提醒，提醒的过程是给他改正的机会，如果一而再、再而三恶意的犯，那就再采取措施。

3、在带班初期就打好家校沟通的基础；

很多新班主任会抵触与家长接触，主要原因，不是羞涩、就是怕。尤其是刚毕业的新老师，本身还像个孩子，你让他一本正经地和家长谈育儿问题，实在有些让他们为难。所以，在家校沟通方面，老教师有着天然的优势。

但是，我们一定要清楚，如果拒绝与“家长”接触，尤其刚开始的时候拒绝与“家长”接触，你将来这个班会越带越累、越带越孤单，而一旦出现师生矛盾，则立马会陷入到四面楚歌的地步。所以，我们强烈建议，在班级建立之初时，就强迫自己养成和家长沟通的习惯，也让家长习惯与老师进行沟通。家长不理解怎么办？就和上面这位班主任一样，反复做工作，让家长理解我们。

最后，我们会发现，当我们和家长建立了牢固的革命友谊、统一战线之后，我们的威自然就在学生心中立了起来。

4、学生初期出现的问题，要反复抓、抓反复；

学期初，面对学生的问题，我们一定要有死磕精神。这一点与第二点的循序渐进不矛盾。循序渐进，学生仍犯错误，仍屡教不改，这时，我们就必须反复抓、抓反复。有人说，学生那么多，我哪里抓得过来啊，这不是要累死啊。

其实，“反复抓、抓反复”这是你展现给学生的一种态度。学生都鬼精鬼精哩，会学样得很。当他发现老师不去处理某个学生的问题时，他就也会尝试去犯这个问题，因为，这是老师的底线。而如果我们对于情节特别严重的学生进行“反复抓、抓反复”，其他同学同样看在眼里，等我们把“主犯”都抓出效果了，是能够“以儆效尤”的！日后，同类型的问题就可以避免。