从目前高校思政教育来看，高校思政教育主要是面对九零后大学生，经济社会变革促使九零后大学生往往个性张扬并且勇于创新，但是大学生理想信念、心理取向等方面也具有越来越重要的作用。传统“填鸭式”灌输性教学方式无法达到思政教育目的，这就需要将新理论、新方法应用到高校思政教育活动中，通过中医茶疗理论与大学生思政教育有效结合有利于创新高校思政教育。我国中医理论非常渊博，自从古代哲学中逐渐衍生出来，经过数千年发展成为传统文化中关键性部分，中医茶疗理论与茶疗思想对高校思政教育工作提供了有效借鉴，具有非常强的现实意义。
中医茶疗理论在大学生教育中的应用对策
1.1
有效贯彻中医茶疗理论“以人为本”的人本原则
教育的最终理想是为了能够实现人的更好发展，教育目的就是为了能够研究人、发展人，孙思邈曾经提出，治病不分贵贱，教育也是这样，高校思政教师需要明确自身肩负的重要责任，在思政教育工作过程中需要坚持“以人为本”的人本主义原则，做好尊重生命，尊重学生人格，重视学生发展和学生诉求。高校在思政教育过程中，需要转变传统“填鸭式”灌输性教学方式，通过有效手段来实现以情动人、以礼动人以及自主体验等等，尊重学生。在高校思政教育过程中，需要坚持“以人为本”人本主义原则，充分发挥教师与学生在思政教育中的主体作用，尊重学生在思政课堂教学中的主体地位，为学生合法权益提供有效保障。为了能够明确“以人为本”的人本主义教育目标，需要保证教育目标贴近社会并且能够适应社会，构建更加完善的思政教育体系，尽可能激发学生智慧，促使学生能够实现个性成长。在高校思政教育过程中，需要丰富思政教育内容，重视理想信念教育，激发学生思政学习积极性与思政学习主动性，转变学生在课堂学习中的被动状态，提升大学生思政教育有效性。
1.2
利用中医茶疗治疗手段来提升思政教育多样性
从目前高校思政教育来看，往往存在着教育内容滞后性，因此，需要树立治未病的观念，这就需要做好未病先防工作、既病防变工作以及防病复发工作。为了能够尽可能避免不良环境，需要重视锻炼，逐渐提升免疫力，尽可能避免受到疾病侵袭。将未病先防理论应用到高校思政教育活动中，能够达到防患于未然的目的，这样有利于为高校学生灌输心理健康知识，逐步加大在心理健康方面的工作力度，通过心理指导与心理训练来提升心理调节能力以及心理素质。高校在思政教育过程中，需要培养高校学生正确思想价值观念，树立坚定政治信仰与政治立场，培养学生良好习惯，同时能够有效规避思政教育滞后性。在发生疾病之后，需要正确认识疾病愿意、疾病机理，在获得治疗主动权之后尽可能避免出现病变。高校在思政教育工作过程中，需要避免出现教育思想偏离轨道，这就需要打消消极思想，防止出现事态恶化。及时干预不良思想和不良行为，提升思政教育工作有效性。在中医茶疗理论中，需要讲求调理，但是治愈疾病需要非常漫长过程。在治愈疾病之后，需要重视调理工作，尽可能防止出现疾病复发或则是后遗症。思政教师不仅需要干预学生不良思想和不良行为，还需要构建长效性机制。从心理健康教育角度分析，如果不做好心理保健工作，那么容易造成心理问题。高校思政教师需要关注学生思想动态与学生行为特点，如果发现学生出现异常，那么需要及时处理，避免复发心理疾病以及心理障碍。
1.3
通过中医茶疗辩证理论来提升思政教育准确性
作为中医茶疗理论精华，辩证理论在其中具有非常重要的作用。所谓辩证，需要利用望闻问切等方式收集材料、体征等等，通过综合性分析，需要明确疾病部位、疾病性质、疾病原因、疾病邪正关系，通过病症有效判断来实现全面性评价。在中医茶疗理论能够有效收集学生的思政信息，有利于明确学生的思想来源。通过望闻问切的方式能够更加及时关注学生思想动态与行为动态，这就为开展思政教育工作提供有效依据，结合学生的思想情况来实现思想飞跃与思想深化，有效掌握学生的思想脉络以及学生真实情况，有效解决思政教育中实际问题。通过中医茶疗理论中“标本兼治”原则理论来有效应对复杂临床表现，有效探究产生疾病原因，有效借鉴思政教育，通过现象来观察本质，把握实质问题，实现对症下药。在进行治疗过程中，需要明确目标，在病情稳定之后需要考量治疗本病，在思政教育过程中，考量到学生的突发性事件，有效安抚学生的情绪，避免扩大事态，同时还需要深入了解事件根源，有效接触学生在思想上的疑惑，树立正确思想意识。在大学生思政教育过程中，需要坚持治本原则，针对学生实际情况来根除疾病，如果学生出现安全隐患，那么需要掌握思想根源，寻找更加有效途径来避免出现安全事故。大学阶段属于思政教育发展的关键时期，西方文化渗透愈加严重促使高校学生思政工作存在着“扶正祛邪”，不断增强身体素质，逐步提升学生的身体素质以及抗邪能力，树立新风，充分利用平台来提升宣传工作力度，有效抵制腐朽思想侵袭。对于思想上存在迷惑性，特别是一部分学生存在着政治信仰以及理想信念不坚定现象，培养高校学生正确的思想意识。
本文摘自《中医茶疗理论在大学生教育中的运用》，本文地址：http://www.zunh.cn/article-1564.html
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