高冰+春蕾三幼
今天这一章的学习，给到了我们非常实用的方法和在养育孩子过程中容易碰到的雷，总结如下：
一、感受：
在生活中看似习以为常的一句话，其实正在慢慢得破坏孩子的自主性，让他的自我管理受限，关系也遭到了破坏、成绩下滑、未能解决根本问题，问题的原因被忽视等，例如：只要你能吃完饭，一会我给你买个冰糕；只要你考100分，我们就去北京旅游；今天你写作业比较快，可以多玩10分钟手机；我给你说了多少次，不能这样做，怎么就是改不了呢；今天校长到我们班视察，你们表现特别好，所以今天不留家庭作业了；孩子，你真棒了！孩子你真聪明！哎……马老师列举的每一例子，在日常生活中我都有听到过，有的自己也说过，听完课让我感触也很大，为什么我家孩子做事的时候有时候没有内在的驱动力呢，其实原因就隐藏在平时的语言沟通中，如同马老师所说：表扬的杀伤力一点都不逊色惩罚，甚至超越惩罚，伤害就像空气一样存在。
二、新知：
1.把奖励化成感恩，奖励主要是追求奖励而做，没有利他之心，感恩的行为发心是爱和慈悲心，它看重的不是奖励，而是看重自身的价值，是利他之心。有本书中也曾写道：你是在做自己需要做的事，还是在做别人表扬的事。现在由于疫情封控在家，我们老师每天都是给孩子布置线上作业，前期我们也会有鼓励给到老师，但是慢慢随着时间的拉长，我们没有任何反馈时，老师们还是一日复一日的做着相同的工作，就会发现大家并不是在做别人表扬的事，而是在做自己觉得要做的事，我觉得这就是一位教师的责任感、使命感和利他之心的体现之处。
2.生活教给我们，有时候并不能做自己喜欢做的事，如果恰巧遇到你的热爱，而又可以支付一份薪水，又能够一辈子的做下去，把热爱做到极致，这是多么幸福的一件事。听到马老师讲，突然让我想起了稻盛和夫先生，他的人生就是这样把热爱做到极致，而且坚持如一的做了一辈子，如果生活教给我们不能做自己喜欢做的事，那稻盛和夫先生又告诉我们说：那就把不喜欢变成喜欢，再把喜欢变成热爱。
3.在多子女家中要额外注意表扬的后果，因为他往往从你夸奖另一位孩子的时候，解读成：你是在借助说别人的好来暗示我多不好。
4.用鼓励去替代表扬，给予孩子正面的评价，鼓励看到孩子的具体行为或用描述性的语言，通过提问：你是怎么做到的呢？来激励孩子，在这个过程中“真诚”是最关键的。
三、实践：
1.用鼓励的方式来代替表扬，能够从内心欣赏孩子，
2.两个孩子同时在的时候，一定要注意鼓励的语言，不要让另一个孩子解读成我再说他不好。
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