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鼓励先进,允许落后——谈班级建设过程中应秉承的原则

鼓励先进,允许落后——谈班级建设过程中应秉承的原则

作者: 廖橄榄 | 来源:发表于2021-04-05 16:43 被阅读0次

    在班级管理中,越是强悍的管理者越是急于求成,然而班级的建设是一个深刻、持续、整体的渐进过程。每一次发布班级的计划和畅想,期待让活动的成果之花满园绽放,这是大部分管理者所向往的,实际上却经常事与愿违,经常在实施过程中就被一些人打断了思路,浇灭了热情。

    这是因为:教育教学工作是复杂而富有个性的高级劳动,班级中的每一个孩子都各有不同,如果我们希望通过班级建设,让他们走在一样的道路上, 甚至连行走的速度都一样,不仅没有可能,即使实现了这样的目标,那肯定也是违背了许多规律的,是个不可信的目标。

    因此,在班级建设中我始终坚信一个原则:鼓励先进,允许落后。

    一、允许落后,学会等待

    允许落后应该成为班级建设的重要策略,在班级中的确有一些需要很长时间才可以接受某些新生事物的同学。其实每个团队里,都需要这样的成员。管理者可以通过他们的质疑弄清变革的缺陷,通过克服他们带来的变革阻力,使变革更健康、更稳健。在制定各项制度时一定要注意,不要从后面关注落后的人群,如果总是在暂时落伍的人群后面大声吆喝,甚至给以当头棒喝,就会制造“邯郸学步”的笑话。要允许没赶上的人在后面,给他们一个思考、彷徨、旁观的过程。这个时候,一位智慧的管理者要学会等待,注意观望,等待他们每一个人走过自己的心理路程,发现每一个需要搀扶帮助的机会。

    在对待适应新事物较“落后”的成员,作为班级的管理者,我是这样操作的。

    ①不断强化纪律,对于班规的学习和讲解不是一蹴而就,应该不停地深化,并且一定要对部分学生进行专门的讲解,讲清楚为什么如此设定班级规则,甚至可以针对他们提出的质疑进行班级的讨论表决,从而完善制度建设。只有他们对待集体的规则能够从心里认同了,才有助于后面的班级建设。

    ②贴心陪伴个别适应集体较慢的同学。比如,我经常亲自带着同学打扫卫生,细节到什么样的垃圾,哪里的垃圾要清理,事无巨细地不停地讲,在这个过程中,尽管对于其他人来讲,已经能够独立完成这些工作了,但是的确有些孩子需要更长时间来习得,并且他们的情绪实际上更加脆弱,需要呵护。只要他们愿意配合我,我不会表达负面的情绪,我坚信,在情理共融的条件下,这些孩子会有进步。

    ③每一个孩子都有他的优势,在集体中,不断强化无法适应新事物的孩子的弱点,对于他们的成长无益,同时也造成了班级建设的“冷漠”。作为管理者,要慧眼识优,针对这些孩子的优长一定要公开赞扬,彰显每一个孩子在集体中的价值,是让他们获得安全感的基础,孩子只有在一个有安全感的环境下学习,才能求更长远的发展。

    二、鼓励先进,先行探路

    “允许落后”的策略和原则不能决定班级能走多远,班集体的领跑者是关键,因此我们还必须通过鼓励先进来推进。这个时候,作为管理者,要学会解放自己,而不是每一次发布新的班级建设目标,都是给自己新添烦恼。

    首先,需要有一双发现的眼睛。在一个团队里,总会找到那些走在前面的人,他们有着敏锐的眼光、高远的境界和智慧的头脑,他们总是能够把自己的积累与别人的经验进行嫁接,然后在自己的园子里开出灿烂的花朵。这些走在改革队伍前面的孩子,是推动变革的希望和力量。

    其次,一位智慧的管理者一定会紧紧地抓住这些“先进分子”,放手给他们一片天空,让他们施展自己的才华,和他们一起披荆斩棘,挖掉变革道路上的“地雷”,找到破解一个又个难题的办法。

    再次,通过评价或激励的策略,让这些先进分子脱颖而出,让他们充当“传、帮、带”的助手,通过自己的摸索和实践感悟,传染给他的同伴。如此一来,集体的事就变成了学生自己的事情,他们分享,他们探讨,他们争执,他们互助,搀扶着一路走来。最后,这时候的管理者,他们走在队伍的中间,推一推领跑者,拉一拉落后者。

    在班级建设中,我是这样发现,培育和发展集体的领跑者的。

    ①轮值班长制度:对待有领导力的孩子,放权给他们进行班级建设,并且一定要求他们制定为期一周的班级成长的小计划,周一发布,周五验收,周中还要对班委干部开会,每天要围绕本周的主题说几句总结话语或者讲一些故事。

    ②学习组长制度:对待成绩优异的孩子,引导他们提升领导力,带领6人团队,半学期一次小组展示小组学风,包括课堂作业体育训练为人处世等方面。每周还组织评选了组内不同层面的最优和最有待改进的对象,例如我们曾经评选过的有课堂专注力方面,情商方面,最具计划力方面。

    ③每日之星制度:常规班级建设中,我们总会更多地留意到每天违反班规的同学,而无视每天班级中实际上存在的更多的好人好事,遵守规则且待人友善的人反而被这个集体忽视了。对此,我们班级每天由班主任或者同学推荐一个感动班级的人物,在每天结束总结的时候,给同学们讲述一个感人的班级故事,让更多的美好被看到、被记住。

    班级是同学们每天生活的地方,它承载着每一个孩子对现实生活的理解,对未来生活的向往。我希望,班级既是一个能够带领同学们站的高、看的远的地方,也是一个能够宽容与众不同的个性,并且互相理解、和谐共生的地方。这样的班级,才是一个良好社会的雏形。

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