晚间答疑，学生聚扎在理化生，几个老师也低头做着题。望向门口，我隐约看到一个小男孩若隐若现地在闪躲。他我是认识的，每次自习室他总是第一个到，结束也一定是后面几个。我猜想他应该是要问数学应用题了，我示意他过来。
他怯生生地站在我边上，指指不会的题。我和他一起读着题干，他读得流利，原以为题目理解没有问题。读完一遍后，他不知道这道题目在求什么？于是，我很慢地将题目分解，循着单位的线索，帮他把意思理清楚。我试着让他自己把数学式子列出来，他想了很多没有动笔。
房间里人走进走出，他的头也不由自主地转来转去。低年级段的孩子们，但凡注意力不集中的，大多反应也不够灵敏。他明显是这一种。身边的大朋友们不时地哄笑，也有一些不怀好意。
讲解完一道题用了7-10分钟，不是特别难的题目，对于一般理解能力的孩子最多5分钟。他出门后，一些耿直的女孩男孩都嘲笑他，甚至有些人恶言相对，说他是智障，说他的智商只有小学一年级。
他们没有看到，他拧眉思考的认真劲儿；他们没有看到，他努力掰着手指摸索样儿；他们更加不会珍惜，通过自己努力和思考后得来的结果。
每个孩子都是一样发展的，没有一个孩子是所谓的笨小孩，更没有一个孩子是所谓的天才。我自己是通过读书一步步踏实地走出来的所谓的"死读书"，我自己也清楚会读书的巧劲和死读书的蛮劲，其间的天差地别。
可是，没有一个人生来就知道怎么读书的。在不断的摸索和实践中，我慢慢找寻到自己的一些读书心得和体会。在工作中，又不断有机会可以去精进自己的知识和琢磨教学方法。
我希望，可以通过自己的人生价值感悟和专业的技能真正意义上帮助每一个正在成长的心灵。从入职培训行业的第一天起，我就告诉自己，做教育是有情怀的。那么，接下去的每一天，我都需要用热情和耐心去做好本职工作，去教育好身边遇到的每一个学生。
每一个孩子，都值得拥有我的关注，我的关注都值得倾我所能。
相信，每个孩子，只要他在成长，就一定可以拥有一个灿烂的明天。
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