那个下午，鸦色的天空已经告诉我，该下班了。疲惫的双腿也在提醒我，该回家休息了。
可是，我的眼睛湿润着，我的嗓子沙哑着，我的愤怒燃烧着，我的声音尖利着咆哮……面前，是两个又高又壮的孩子，他们在为自己的行为不断的找着借口……
忽然，我就如泄了气的皮球一样，颓然的坐下了。尽量地语气放缓：“你们都没错，错的是老师，老师就不该这样好好管你们。”我勉强挥挥手：“早就放学了，你们回家吧。”
突如其来的挫败感一下子袭击了我。总也坐不住的这两个孩子，课堂上总是怪相百出，学习成绩一直下滑，我千方百计想调动他们的学习积极性，日常的监督和提醒，坐下来朋友一般探讨他们存在的一些问题，表扬每次一点点的进步……我的内心里，多么希望这些孩子能够自觉主动地遵守纪律，认真学习，不辜负这段时光啊。
可是，就在我刚刚离开课堂不久，化学老师给我打电话：“没有你这个班主任在，那几个小家伙太闹腾了，课都没法上了。”
急匆匆赶到教室，果不其然，这几个孩子被罚站着。即使是站着，依然没有收敛他们的行为。看到我进来，这才有一点收敛。
可能某些专家又来说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这一类的话了。我承认，我的能力有限，我对于班级管理，并没有创新和突破，我只是用最笨的方法，陪着孩子们，在适当的时候给予帮助和提醒。初中的男孩子，十三四岁的年纪，满满的精力和好奇心，能跳着走绝不走队列，能互相打闹绝不安静的讲话，实在没东西可玩，一个空的矿泉水瓶也是他们踢来踢去的兴趣所在，要不然就把作业本撕了，团成一个硬邦邦的纸球，这更是引发他们欢呼笑闹的一个诱因。
可是，马上就要中考了。这几个孩子处于中考的边缘，努努力，可能就能迈进高中的大门。我的精力大部分都被他们几个给牵扯了，很多精力都放在他们的纪律上。他们几个性格开朗，但是没有界限感。也知道自己做的不对，但是一转身，他们就忘了刚刚给我也是给他们自己的承诺。
有个孩子哭了“老师，我们错了，我们好好听课，再也不打闹了。”两个孩子不停地为自己的错误做出承诺。
我，继续颓然的坐着。强忍住泪水——挫败的泪水——，“放学了，你们走吧。”孩子还是很抱歉地跟我一直在保证。
天，已经很黑了。早晨6.50到校，现在是7点多了，每天12个小时的陪伴，对于家人我也没有这样陪伴过。而这样的陪伴，没有丝毫效果。
我，真被打败了吗？睡一觉，明天继续我的陪伴。
“学生虐我千百遍，我待学生如初恋。”
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