这次考试是明明小学阶段最重要的一次——
狮子三年级，三次考试成绩取平均值，将决定四年级能否进入精英班；豹子从这次考试开始就是“呈分试”了，三次呈分试成绩将决定升入什么等级的中学。
可是，帮孩子温书这件事，却变得越来越佛系了。
想当年，每到考试周，豹子爸要负责承担起煮饭的任务，兴趣班也要请假（娃们的兴趣班全是体育类，太费孩子，上完回来就温不动书只想睡觉了）……
可是这一回，基本上是该干啥干啥，家庭秩序并没有明显的变化。
而我，也从当初“盯关跟”式的温书“保姆”，进化为“幕后黑手”……
为啥呢？因为豹子和狮子都长大了呀！
现在的我，号称是帮忙温书，其实主要是问一问——
哪天考什么、怎么考？需要温习哪些书和哪些工作纸？这一科的重点难点是什么？你自己的薄弱环节是什么？需要我提供什么帮助？
我跟孩子们说得很清楚：
考试周，我会把自己的事务全都安排好，只要你们在家，我有求必应——
这“有求必应”指的是：你们需要我帮忙突破什么难点、帮忙巩固什么易错点……明确告诉我，我会乐于帮忙。
孩子们不需要听我的吩咐、跟着我的安排，决定什么时间温习哪一科；而要自己做计划、自己评估轻重缓急：“考试是你们自己要去面对的事情，妈妈只是个帮忙的”。
现实情况就是：我没上你们的课堂里坐着去，我啥也不明白，你得负责帮我整明白——
比如英文科包括“阅读”“语法”“写作”“聆听”“说话”和“默书”，每份试卷分别是多少分，考多长时间，最后以怎样的比重构成英文科总分；
比如“语法”试卷会包括哪些时态、哪些题型、哪些知识点……
豹子狮子负责给我讲解介词的使用规则和问答题答题技巧、写作格式和策略，让我帮忙巩固不规则动词的过去式和过去分词……
我们一起理解一起背诵，辅导妈妈的过程就是温习的过程。
我给俩娃当学生而不是当老师，温书的日子不再是叫嚷喊叫、鸡飞狗跳的了。
孩子们亲眼看到爸爸每天在努力工作，妈妈没有一天不在学习——没有谁能候在那里专门为他们服务。
我也不再大包打揽，而是“冷酷”地指出：“我很忙，仍旧愿意挤出时间来帮助你们；但我只能充当协助者，不会对你们的事情负责——这是你们的学习、你们的考试，自己的目标自己去争取，自己的遗憾也只能自己去承担。”
奇妙的是，孩子们在最初的几声抱怨之后，以比我预想中快得多的速度适应了这种变化。
“不行啊妈妈，你要管我们啊！”这样的不安很快消散了，取而代之的是豹子桌前隔板上贴着的学习计划和待办事项清单，是两个人周末早早起床却没有急着玩ipad而是把温习安排在最前面。
孩子们真的长大了。不像婴幼儿时代，相差一岁半而样貌极为相似的姐弟俩总被人问“是不是双胞胎”。
现在的豹子和狮子差异性越来越明显，为他们提供同等的帮助也越来越不可能。
在狮子看来，学习有意思但是不值得为争取更好名次而投入太多时间。
以他目前的成绩，进入精英班并无悬念；如果这次考砸了，只能进入中等程度班级，他也觉得可以接受。
我觉得他能接受我也能接受。
对豹子而言则并非如此。
五年级第一次考试班级第二名，第二次考试退步一名成了班级第三，她对自己大为不满，念叨了很久没法释怀。
我觉得她追求更高目标，我也支持。
由此可见，对待姐弟二人，没法一视同仁——学段不同、现状不同、追求也不一样：那就只能自己做好安排。
我总会慷慨地伸出援手，但是“皇上不急太监急”的事情不可能发生。
下周二期末考试就结束了。
这是我度过的最潇洒舒适的“温书伴读周”，至于结果如何，那就拭目以待吧。
——无论是怎样的结果，都能促进过程优化，都不会是坏事。
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