满怀兴致而去，揣着幸福归来
怀着焦灼的期盼，来到了苏州参加第三期“家庭教育种子师资培训”研习营。本次的学习及时有效！收获满满！
满怀兴致而去，揣着幸福归来
一、定位力：
1.明白教学背后的秘密：
（1）总是从学员的视角出发。
（2）教学方法的优化永无止境。
（3）检验与评估学习效果。
2.成人学习的挑战与特点。
教不等于学，学不等于会，会不等于用，用不等于有效。
满怀兴致而去，揣着幸福归来
二、呈现力：
1.登台亮相
自信三步曲：肩、下巴、微笑
2.站姿及走动要领
实操练习帮助我们掌握技巧发现自己的不足，和学习同伴互相录视频，观看视频发现自己的优缺点，提升自我呈现力的方式很有效。
3.呈现力五大基本功的三项：
（1）应用手势要领：
手势的动作范围要在腰部以上；
用手势强调培训的重点、要点；
尽量变化动作部位。
手势又分为指示性、描摹性和情感性三种根据实际需求选择使用。
（2）眼神交流：眼神交流是锁定学员注意力的利器，也会传递讲师的情感元素，更好建立联结，是讲案例和故事的另一个沟通窗口。
（3）应对紧张的四大策略：
积极的心理暗示
主动预热情感
巧妙转化压力
无敌超量准备。
准备比资历更重要！！！
满怀兴致而去，揣着幸福归来
三、活动力：
1.学习活动的意义。
2.如何运用教学互动：
案例探讨
阅读
角色扮演
强化练习
3.游戏的设计和应用：引导游戏的“三遍法”
第一遍：讲师口头介绍游戏、讲解游戏规则。
第二遍：讲师示范游戏规则
第三遍：确认学员的理解、补充不清晰的环节。
应用的环境：破冰、醒脑、导入学习点
4.活动力测试：笔试、抢答、互相出题（这是我新接触的测试类型，以后可以多应用）
满怀兴致而去，揣着幸福归来
四、联结力：
1.用问题激发学员思考。
2.好问题的价值：
（1）帮助学员看到盲区和新的领域
（2）支持学员自己获得解决方案
（3）总是保持学习注意力
（4）收获更多的感受感知。
3.提出好问题的“元素”：
（1）开放式而非封闭式（可以使用连环性问题:例如一个封闭式问题再加上一个开放式问题）
（2）面向未来，面向解决方案（用HOW 取代WHY）
（3）换位思考
（4）穿越时间
（5）如果性问题
4.赞赏和夸奖学员
（1）好讲师：口头禅夸奖
（2）卓越讲师：具体细节夸奖
（3）天使讲师：身份、价值观
5.应对学员问题和挑战的方法：
（1）直接回答法
（2）不知道法
（3）弹回法
（4）转介绍法
（5）相邀课后再议法
满怀兴致而去，揣着幸福归来
五、设计力：
1.开场
2.内容逻辑
3.3f沟通
4.强化训练总结
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