大部分的家长都听过“Terrible two"，相信过来人对这个阶段也有着很深的体会，不知道大家是如何引导孩子渡过“可怕的2岁”的？
我家宝宝1周九，近一周，突然自我意识大爆发，每天把“不肯”、“不要”、“不行”挂在嘴边，从一个特别乖巧懂事的小萌娃变成一个极有主意、不合她意就要哭闹的熊孩子。若不是知道在成长过程中存在terrible two的阶段，我真的会深深地自我怀疑自己哪里做的不对或引导得不好，让小朋友的性情发生如此大的转变。
场景1:
看到宝宝摔玩具，我告诉她：“宝宝这样摔，玩具会痛的，你快过去摸一摸它，把它捡起来好不好”。
换作以前她会马上给玩具揉一揉痛，再把玩具捡起来。但是这几天这种方法完全失效了，我的话音才刚落，女儿就又急又大声地说：“要扔！要扔！”，接着再过去把地上的玩具捡起来又重重扔了一次。我见状不说话，过去把她扔掉的玩具捡起，女儿看到我的举动一下子急得哭着跑过来不让我捡，嘴上还念叨着：“要扔要扔”……！我对她说：“玩具是用来玩的不是拿来扔的，如果宝宝这样扔就不要玩了，妈妈收起来”，说完我就走去房间把玩具锁进柜子。宝宝哭着跟在我屁股后面念叨“妈妈，玩具”……。我不为所动，待她哭了一会儿，再用别的东西转移了她的注意力。
虽然女儿的注意力被成功转移了，但我的心底其实并不踏实，我拿捏不准这样的做法到底是对还是错？
一直以为，2岁以下的孩子暂时还不适合立规矩，她更需要的是爱和呵护。但是遇到这样的场景，能控制住体内的洪荒之力已是不易，不可能视而不见，更不可能任事情继续往下发展。于是，我想着要引导，但在引导过程中一定会引起宝宝的哭闹，因为她还不可能完全理解，她想要做的事为什么妈妈不能让她做；而如果二话不说强行中止，她会强烈感受到妈妈对她的不尊重。
我感到迷茫。即使看过了一些育儿理论，真正在现实生活中遇到此类冲突，我还是没有把握接下来应该怎样去做。每一个本育儿书都有自己的教育理念，同样一类案例，不同的书中所提出的解决方法甚至都不同。看到孩子的不当行为，不作为，怕宠坏了孩子；去管教，又怕用力过猛伤了孩子。在迷茫的同时也有一些焦虑，漫漫育儿路，就没有哪一种通用方法是学了就可以马上转换使用的吗？
场景2:
给宝宝讲睡前故事，我们说好看完就睡觉，结果看完一遍宝宝闹着还要再看。我对她说：“妈妈可以让你再看一次，但是妈妈要和你说好，这是最后一次了，看完我们就马上把书收起来睡觉”。宝宝点头说：“好”！
看完第二遍后，不出所料，她还是不愿意收。我很坚定地说：“不行，妈妈刚才已经和你说好了的”。她一听这话立刻开始哭，嘴上一边念叨着：“要看要看！”我接着说：“宝宝要看可以自己再翻一次，但是妈妈刚才和宝宝说好了是最后一次，宝宝也答应了，妈妈不会再给你讲了”。
就这样，在哭闹和解释中反复了若干次，我进退两难，看着她哭得可怜兮兮，心里想其实也就是多看几遍书，要不就妥协了吧！
而就在当下，我又想起正面管教封面上的话：温柔而坚定，不惩罚也不骄纵。要不我试试这句话行不行得通吧！我把宝宝抱起来，拍拍她的背，和她说：“妈妈知道你非常难过，你还想看书，可是我们说好了是最后一次，而且现在到了要睡觉的时候了，宝宝很困了对不对。这样吧，妈妈给你放音乐听好不好，你要听小星星还是宝贝”？
这个时候，宝宝已经哭了好一阵，一见我抱她，情绪顿时缓和了一些。她趴在我背上，一边还轻微抽泣着，一边说：“要听，音乐，小星星”。我一看她的情绪有好转，立刻又安慰她：“音乐好听吗？我们一起听着音乐睡觉吧！”
就这样，通过这短短几句话，女儿竟然乖乖同意把书收起来了。
我想，大概也是哭过几轮，知道妈妈的态度很坚决，哭也没有效果。同时，我给她做选择的范围很小，转移到“要听哪一首音乐”，而不是“要不要看书”，她自己做了选择，也感受到了相对的尊重。于是，这一轮的冲突，就这样还算圆满的解决了。
以上场景，涉及到了“该不该给孩子立规矩”和“育儿方法论该怎么用”的问题。
第一个场景用的是纯粹转移注意力的方法，其实并没有在根源上解决冲突。第二个场景用温柔而坚定的做法，虽然最后也用音乐转移了注意力，但最终是和孩子一起正面面对了问题，由孩子来做出选择。个人感觉后一种做法比较好。
2岁左右的叛逆期，经常会发生各种各样的冲突来考验家长与孩子之间的亲子关系。而孩子之所以会发脾气闹情绪，是因为他们的语言发展还没跟上大脑的发育，不懂得如何去表达自己。我们要立规矩，但更要给孩子爱和满足感，耐心地了解孩子的真实需求。规矩是死的，父母也不是机器人，只要不违反底线，适当的变通也很重要，尊重孩子当下的感受，给彼此一个可以进退的空间。每一种科学的方法论都有效，但也都不是百分百适合每一个孩子。同样一种方法，不同家长使用起来可能效果会差很多。
学习科学育儿很重要，但更重要的是将方法通过应用、摸索，来观察当下的方法是不是真的适合自己的孩子。透过这个过程，及时修正和反思自己，看到：“孩子的问题，都是父母的问题”，她就是你真实世界的一面镜子。
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