暑假前每周五晚上的喜马拉雅分享已经好久没有更新了，从下周开始，我们将通过正希公众号以文字的形式继续展开对教育的探讨、求索。
我们从来都不认为教育是一种手段，为了获得未来福利的手段，更不是完某人或家族、国家理想的手段。我们认为教育就是生活本身，就是快乐的根源。以此为标准的话，我们会发现很多教学或培训行为并不是教育，更像是恐慌之下不得不做的一件事。
周三竞技班的轩轩，他今年刚上三年级，这学期开始，他在训练的时候总会问：教练现在几点了？我跟他详聊以后得知他是急着回家写作业，显然急着回家写作业并不是因为爱写作业，而是害怕受罚。热爱驱动的行为和恐惧驱动的行为会导向什么样的人生呢？
暑假咱们北郊馆各个年龄段的孩子都有，最小的四岁，最大的高一。从生命的活力上来看越大的越差，有几个初高中生，甚至表现出品德上的问题。一个本来纯洁的生命，是如何成长成为一个令人生厌的生命的呢？很明显，一切恶习都是耳濡目染学来的。
暑假二期的末尾，先后来了两个在蒙台梭利幼儿园上过学的孩子，一个四岁叫寻寻，一个七岁叫仔仔，仔仔已经在普通学校上一年级了。在跟家长进行交流之前，我就猜测这两个孩子是在蒙氏幼儿园或同类学校上的，我看到他们的眼睛里有光，有渴望和力量，他们好像很容易对一件事产生热爱。因为都是对蒙特梭利教育思想的认同，这两个家长毫不犹豫的给孩子报了长期班。
寻寻是提前来上课上课以后还不走的状态。仔仔学习能力异常惊人，这让我想起了蒙特梭利一直所强调的精神胚胎。仔仔让我对精神胚胎概念理解更具体了，精神胚胎正是人类这个物种最典型的属性，是每个人与生俱来都有的，在没有被破坏的情况下精神胚胎将使我们能够很容易跟科学和美同频。我们见过太多太多的孩子什么都学不好，这并不是因为孩子笨，而是因为孩子精神胚胎被破坏了，跟科学和美无法同频。
再接下来的教育讨论中，我们会继续学习最伟大的教育理念并结合自己的教育实践，说出自己的观点，供每个家长参考。
另外我们一直坚信，教育不仅仅是对孩子的，它更应该是对成人的。
如果一个国家只有孩子在进行所谓的学习，而成人都在放纵，那么这个国家的命运绝对不会好。
正希拳馆
2018.9.14
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