孩子长到三岁之后，你会发现他变得特别淘，他的行为发生了特别大的变化，这时候就要看我们照顾着怎样去对待了。婴儿在三岁之前，他对同龄伙伴的兴趣不是太大，主要是和照看者发生亲密关系，即使玩游戏孩子玩的也简单重复性的游戏，并没有什么创新的形式。三岁之后他们就会玩一些稍微复杂一点的游戏，比如建构性的游戏，并开始尝试操控物体的生成，留盖房子堆沙堡。三岁左右的孩子喜欢和别人玩同样的东西，比如别人拿什么，他就要什么？别人把这个东西给他之后，只要拿起另一样东西，他就继续要那点东西，这并不是宝宝在故意捣乱，而是他们进入了联合游戏的阶段，就是说他们希望通过玩同样的游戏，使用相同的工具，发起游戏，交往进行有效的互动，这就是他们开始正式发起，与同龄人交往的信号。
现代社会，一些父母觉得独生子女在人格个性，智商方面有缺陷，他们想通过再生一个孩子，排队大点的孩子给予陪伴，这样孩子有了更为长久的血缘关系亲人，有共同的根，可以相互扶持。
但是很多年长的孩子，能接受《家里边多出一个弟弟或妹妹吗》？发现这个题材的绘本也不少，比如《小凯的家不一样了》，《彼得的姨子》《我有个弟弟吗？》《世界上最棒的姐姐》。
又拿《世界上最棒的姐姐》来说，很多独生子女的孩子，刚开始是很期待弟弟妹妹的诞生的。但是真正孩子出生以后，他们就会特别烦，最后发生冲突。
家里的两个孩子发生冲突了，该怎么办？首先这时候孩子想到的就是把这次冲突告诉父母，让他们来给评个理。这时候我们一定要认识到，孩子之间的争吵和协议是他社会化的机会，在这个过程中，他们学会了坚持原则和通过谈判解决争议，他们如果还能合作进行角色扮演游戏，那会更容易互相理解，并且学会更多解决问题的技能。孩子从与兄弟姐妹的互动中学到的技能，和得到的教训，可以推展到家庭之外的人人际关系中。他们会通过协商契约游戏的方式，逐步学会认识他人的需要愿望和观点，从而帮助他们在一个相对安全稳固的关系，中学会如何反抗反馈，坚持，妥协，建议等社交策略。
如果我们非要给孩子评个理，
我们要对孩子温柔而坚定。在情感上要给予孩子支持。严格的设定清晰的限制，并表现出严格坚定的态度，在情感上给予孩子必要的支持，满足孩子的需求。可以和孩子讲道理，协商解决问题，即使要采取惩罚，也会说明惩罚的理由，鼓励孩子表达自己的见解
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