一本教科书，内容早已不在新鲜，图片早已退掉色彩，知识要点也早已耳熟能详，作为一名从教十几的老师，面对一个个鲜活的生命，一张张可爱的笑脸和一双双求知的眼睛，我常常反问自己：我如何才能不辜负于你？我如何才能给予你更多？
一次研讨课，让我颇有感触。确立主题、设计高度、筛选资料、理顺环节、总结提升、回扣主题，几多努力几多更改，但是试课之后依然找不到理想中的感觉，提不到想要的高度，为此一直迷惑不已。恰巧同事皆外出学习，我也只能身在山中独自周旋，始终无法触摸到那根爬出山林的藤条。带着原汁原味的课本色出演后，经专家与同事点评，顿时醍醐灌顶。忙忙碌碌，碌碌无为，好久没有一件事情让我如此感慨万分。感慨于自己如此执着地做一件自己喜欢的事，感触于理想与现实间千沟万壑的差距，感触于成人与孩子思维方式的偏差，感触于教师思维的固化与学生思维的灵动，感悟于个人能力的渺小与集体力量的强大，感触于我想给予的，未必是你所需要的。。。。。
回过头来，直面课堂上的自己，那是需要多大的勇气。一一找出自身不足，层层分析问题原委，化茧成蝶，希望与痛楚同在，我一直为梦想在坚守，在路上——
课堂上，我想给你更多……
一、课程设计的高度决定学生提升的高度
二、资料选用的严谨性决定学生的探究的方向是否偏离
三、教学内容分清主与次，课堂着力分清重与轻
四、前呼后应，升华主题
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