今日感悟：
1.关于作业的设计，双减之后，很多老师和学校都进行了许多尝试，然而轰轰烈烈的尝试过后，作业究竟该怎么设计，有什么样的评价标准？我们都没有形成一套科学的方案，这需要每一位一线老师在教学实践中深入去研究和尝试，在借鉴优秀经验和方法的同时，加入自己的思考，进而在一步步的调整中找寻到作业设计的途径和方法。
2.同样都是工作，但要求不同，做出的效果也就有很大的差异。一张工资表，因为工作人员的失误，结果将后遗症留到了现在。虽说亡羊补牢，为时不晚，但现在的补救也在细节处出现了各种各样的问题？也许，这样的问题在我们看来并不算是什么大问题，可这也恰恰反应出我们平时工作中的粗枝大叶，这其实也算是一种滥竽充数、浑水摸鱼心理的表现，也许，这样的做事风格之前还能蒙混过关，但绝对是走不远的。一时的兴起，一时的努力，也许会带来短暂的荣耀，但想要稳妥地走下去，还是要拿出一些真本领硬功夫的。
3.今天的课堂，又有些啰嗦，单课前的反馈就占用了5分多的时间，这样准备的内容又没有讲完，只不过是把数立方体个数的题目说完了。课堂上，按照学生讲的方法，从上到下一层一层地数，再把每层的个数加起来。然而，每层的个数却是学生理解中的难点，如何突破？可以从以下几个方面入手：
1.看一看，想一想：这一层看到了几个立方体？藏起来了几个立方体？
2.你是怎么找到藏起来的立方体的？
3.怎样快速数出藏起来的立方体的个数？
4.通过计算每一层的个数，你能发现计算的巧妙方法吗？
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