上午第二节数学课，小雅竟然又睡着了。我已经记不清楚这是她近两三周以来第几次上课睡觉了。眼看着她的眼睛慢慢地眯成一条缝，头也像鸡啄米似的一点一点，不一会儿，她已把头深深地埋在了书本后面，等我走到她身边时，她竟然一点儿都没有发觉。
为了不影响其他孩子听讲，我轻轻地拍了拍她，可没过几分钟，她又像是吃了瞌睡虫一样趴在桌子上睡着了。一时间，我心中有些疑惑：如果是休息不好而瞌睡的话，一般情况下提醒一次都基本上不会再睡了，但像她这样提醒之后又睡着的孩子，还真是不多见。想到这两周以来她也出现过同样的情况，我觉得这瞌睡的背后应该有原因的。于是，就决定暂时先不去理会她，等下课后再找她了解情况。
没想到，下课后因为处理一些其他的事情，耽误了找小雅了解情况的时间。于是，我给家长发了一条信息，告诉她孩子上课总打瞌睡的事情。不一会儿，家长就回复了信息。大意是说：昨晚自己回家晚了，把孩子叫起来开门，可能是这个原因影响了孩子的睡眠。不知怎么的，听到这个解释，我的第一反应就是觉得家长是在说谎，是在帮她的孩子找借口。
想到这里，心里其实挺生气的，一般情况下，当我发现学生的一些问题时，不会立即告知家长，而是观察一段时间后，根据学生的表现再决定是否告知家长。因为我觉得，孩子们在学校的一些比如打瞌睡、作业没有按时完成等异常表现，有的是学生的习惯使然，而有的仅是偶然现象，可能某一天学生因为一些特殊的原因才出现的，如果仅凭一次的问题就通知家长，未免有些小题大做，而且也不利于学生自我管理。但我向家长反映学生的问题，只是想让争取家长的配合，共同寻找孩子出现问题的原因，同时也让家长及时了解学生在校的情况，从而能及时发现问题，加强对学生的管理。可家长却是如此反应，让我觉得很无语。
事后细细想来，我们经常说要争取家长的支持和配合，形成教育的合力。可教育合力的基础是什么呢？我觉得是教师和家长之间的相互信任、相互理解。如果家长能够理解教师在对待学生问题时的一些态度和行为，那么他就不会为学生的一些行为来找借口，甚至和学生一起来编造谎言欺骗老师。可再想一想，家长为什么会这样做？我想最大的原因应该是怕自己的孩子在学校受批评、受委屈吧。那么，这是不是也折射出了现阶段这种貌合神离的不和谐的家校关系？
作为教师，我们总在抱怨家长过分溺爱、包庇孩子，不配合学校的工作，而作为家长，却认为教师高高在上，甚至有些骄横、霸道，但又迫于孩子的原因，不敢对教师进行反驳，可谓是敢怒而不敢言。殊不知，我们的教育对象和教育目的都是一样的。既然如此，我们为什么不能彼此敞开心扉，彼此信任理解，共同携起手来教育好每一个孩子呢？也许，这只是我的一个美好的愿望而已。家校沟通的弊病，应该是长期以来积累的问题，一时半会难以解决。但作为教师的我，是否也应该反思：在面对家长时，应该怎么去做？我们该以什么样的态度去和家长交流？通过什么样的方式去交流才能争取到家长更多的支持？
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