关了手机，泡了茶，放好瓜子。看下表：16:20，十分钟。我要沉浸了。哈。
咔嚓咔嚓的瓜子声，思维乱了。
屋里很静，只有我和满屋白色的灯光。
茶杯有个黑点。跳了。
眼睛掠过绿萝：有点蔫，记得浇水。又跳了。
干脆躺下，闭上眼，数自己的呼吸：明亮的光照在土坯房檐，院子阴阴的，蒙这一层鹅黄的苔藓，不对不对，这是记忆。转个身重新开始：明亮的阳光晾晒在残破的土墙上，不对，又是记忆。这时女儿三四岁的眯眼的笑脸出现在墙头，身边是一棵看不见树冠的桑树。也不对，不像意向。抓件厚衣服蒙在头上，一片深黑，数呼吸，数着数着，一张笑脸，笑的稀烂的脸。
哈，这是了，陌生的绝对不是记忆。赶紧起来记下，发给老师。
发出去后才泄气的发现：没有美没有真。失败了？
果然老师问：意象出现的标志？
有情有意味。我不敢确定地回答。
还有谁知道？老师有点火。
好久，没人回。老师的火呼呼的冒：心有所感！
好吧，心有所感。这张脸虽然是张笑脸我思忖了下，确实无所感。失败了。
第二天，家里就我一个人，不用做饭不用打扫卫生甚至不用洗脸。我一定要走进老师所说的神秘的意象世界，看看里面到底有啥稀奇玩意。
躺在沙发上，蒙了脸：满世界的蝉鸣。冰箱突然嗡嗡的叫，起来直接拔掉。
数了三四下呼吸，远处的狗叫，旺旺的传来。门外邻家哐的关门声。
换个姿势，重新沉浸。呼-吸，呼-吸，呼-一个胖胖的姑娘的笑脸一闪，不见了，一片空茫闪过，像电影断片。再次沉浸，眼前出现了长长的走廊，一片雪白，一小伙子从我面前跑了过，楼道尽头的病床上，一个秀气的姑娘拾起身，向着小伙伸出了手。床边，立着一杆吊瓶架。
突然就睁开了眼。特惊异：梦还是意象？应该没睡着，怎么会睡着呢不可能。难道是老师所谓的自失？那就太高大上了。如果是梦，老佛的分析梦是都能溯到其根源的，而楼道里这俩人我搜索了下，可以肯定不曾相识。可是意象也是曾经的经历啊。我就不明白了，需要问老师。
也许这没有根基的意象说不定是绝对意象，可溯求的是相对意象。哈哈，小老头看见这几个字，会不会背过气去？
我现在对沉浸的理解是：沉下去，场景、人物、故事，会自动走出来，我只要看着，记录下来就行。不知道对不对，需要老师确认。
我一看表，断断续续已经一个半小时过去了也就这一刹那的所谓的意象，还不能确认。折腾了这么久，我已经感到困苦和疲累，那如果一篇小说一千一万一百万字，人还活不？可能不对，不是这样的。我翻开很久以前的笔记：安静的环境，静坐五到十分钟，躺下遐想。遐想？遐想！我很激动，遐想不就是天马行空的想象么？这个谁不会呀。如果这样可就简单多了。可是我不敢高兴得太早，翻看手机寻找笔记的源头，可惜，被我删除了。我怕笔记有误。
百度了下遐想的定义：指悠远的想象，无拘无束的联想（如果是联想，那活动的应该是自我意识）。第二个意思：指超越现实境界的想法（想法，还是自我意识虽然超越）。是不是我的笔记记错了？不应该是遐想？还是此遐想非彼遐想？
烦，得问问老师。心有所感吗？好像没有。可能没到时候吧，得向老师确认。还有我为什么会在这个时候突然睁开眼？
老师说：三个以上的问题，我就火大。我数了下，还没完呢，大大小小已经五六个了。三个问题他就火大，三十个问题能把我打发了，我以及曾经我求教过的老师都会服他。算了不麻烦他老人家了，那么多的学生，从早到晚说个不停，也难为他了。再说虽然都说的汉语，语义却有理解上的偏差，踩不到一个鼓点。我深知自己愚笨，牛角尖是专为我而存在。从小到大，自己绾的死疙瘩都是自己费劲费时的解开，不然所问之人都恨不得扯住脖领揍我一顿。不是说：绝知此事要躬行么？
头疼。要不要放弃啊人家那么多的豆腐块了，自己到现在还是一团乱麻。可是放弃了，这余下的一二十年岂不又是白白浪费，死能瞑目么？
老师给的资料，我都怀疑，他是否明白他给了我什么资料——我觉得我应该从弄懂概念开始。老师说：边读边写便领悟。想想这是个好办法，但是对于榆木疙瘩没有一点悟性的我，就太难为了。
下来怎么办呢？继续沉浸？撇过楼道里那俩人重新沉浸遇见熟悉的人和景？还是沉浸看那俩人下来会干什么？太玄，我觉着，和意象世界这个概念一样不可思议。
哎呀，头疼，疼死了，像覆了层水泥，沉，重，疼，木；不透气。
翻来翻去多半宿，起来脚步发飘，加上近两天也么怎么好好吃饭。如果我因此而呜呼哀哉，恐怕会成为世纪笑话——一个豆腐块都没有，还落了个用生命写作——哈哈我自己都觉着可笑。
继续沉浸。
真遗憾，没有意象浮出。
沉浸。
我沉浸。
一觉醒来，白天已变成了黑天。
2019.12.31
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