某一天，放学回家的路上，小儿突然说，有一件事情忘了告诉你，然后伸出小手让我看，然后看到小手上有三个米粒大的红点，我问道：‘你上课的时候磕着了？”
小儿摇摇头说不是，是有个小朋友扣我，我拿这个东西，他要玩，我不给他，他就扣我。。
我继续问：“你们俩是不是闹着玩，不小心抓到你的小手的？
小儿：不是，我都不认识他。
我：“哦，不是你们班的，那你告诉老师了吗？”
小儿：‘老师知道，但是你明天能不能去学校一趟，我不知道他是谁，但是我知道他长什么样子。”
我：“你们哪个老师知道啊？班主任吗？
小儿：”不是在学校，是在午托 ，不是我们班的，是隔壁班的同学，我知道他吃饭坐在哪个位置上。”
我：‘老师怎么处理的？如果已经处理了，妈妈就没必要过去了，你看你是不是没受到很大的伤害，可能他不是故意的呀！”
小儿：老师先给我贴了个创可贴，后来又撕下来了。妈妈你明天中午过去一趟吧！我给你指一指是哪个同学，你说说他。。
我：这样，等回家先给老师打个电话问一下情况可以吗？
小儿：好的。
老师反映说他看到的是小儿用一只手捂着另外一只手，询问小儿什么情况，小儿不说话，然后询问其他小朋友说是小儿不小心在桌子上磕碰了一下，说是会明天带着小儿再去核实一下情况，去处理一下。
此时，似乎小儿还是不满意，我问道：你说老师知道了，可是老师只是知道你手受伤了，并不知道是别的小朋友弄得你的手呀，你怎么不跟老师说呢？
小儿：‘我不知道怎么说，不知道他叫什么名字，而且当时都在排队。。。“
我：”老师答应了明天会给你处理的，这样吧！先看看老师处理的结果，如果你不满意我再去可以吗？”
小儿摇摇头，此时，孔先生回家来了， 孔先生说让我看看你受的伤，于是小儿伸出受伤的小手，“你这要是不指出来，我是真看不见呀，再过一段时间你再说，可能连伤疤都看不到了。。要不你现在自己再往深处扣一扣，这样我们也找人家说话去”说完哈哈大笑起来。
此时，小儿的心态已经处于崩溃状态，可能他感觉到明明自己受了伤，被别的小朋友欺负，而爸爸妈妈却是这个状态呢？于是我赶紧说：“放心，我明天中午一定过去，给你讨个说法，行不行？’
其实我们之所以不愿意过去是觉得这个并不是个大事情，而且如果我们过去了，有可能事情反而会变大了呢？”
小儿继续问：为什么？
因为如果我们过去了，然后万一那个小朋友感觉到了害怕，然后他又把他的爸爸妈妈叫到了午托，然后呢，他的爸爸妈妈来问你，你又觉得我们还得在过去，最后本来没什么事情的事情，结果惊动了双方的家长，
而且对人家午托的影响也不好， 对你们两个小朋友的影响也不好，可能别的小朋友觉得你们太玻璃心了，就会疏远你们。
所以我觉得这件事情既然你们午托老师已经知道了而且也答应会处理，我们是需要给别人一次表现机会的，如果午托老师最后处理的结果你不满意，或者是答应你了没有办，那么我们就再去找他也不迟啊。
小儿：我还是觉得你明天中午过去一趟。。
于是第二天中午到了午托之后，果然迎来的是午托老师的再三解释和轰炸，我只好跟他们说我不是找事的，只是孩子可能胆子小，一会你们处理一下。给他们彼此调查清楚，解释清楚就可以了。
在外面等待的过程中，午托老师的回复依旧是，带着小儿问了问班里的同学，有两个小朋友说看到的是小儿自己把手磕破的，没有看见别的小朋友去抓他的小手。跟小儿自己的说辞不一样。因此午托老师询问是不是小儿记错了？
小儿犹豫不决地说：我记不清了。。
我大概知道小儿为什么让我过来了，是因为他真的不知道怎么去证明自己是对的，尤其当别人的说辞和自己不一致的时候，他更是不知道接下来怎么去做，因此他可能选择回避回答以避免自己受到伤害。
于是我询问小儿：‘那两个看到的小朋友离你很近吗？“
小儿摇摇头：不近
我：“你昨天告诉妈妈是有小朋友扣了你的小手，那么你现在还记得他长得什么样子吗？
小儿：嗯。
我：你悄悄地指给午托老师，让老师去问一问好不好？
小儿点点头跟着午托老师再一次进去，
等到第二次出来的时候，午托老师说我询问了那个孩子，是因为当时他看到小儿的东西掉到了地上，然后他们两个一起去捡，结果小儿的手先碰到，他的手就不小心抓到了小儿的手上。
至此，真相大白，小儿也说原来这么一回事啊，他是不小心碰到我的，
我说：那你原谅那个小朋友了吗？你们还是好朋友对不对？
午托老师说，已经让他们两个握过手了。
所以， 有的时候，小孩子坚持让我们去帮着处理一件我们认为不值得的事情的时候，还是要遵从孩子的想法，
可能他在某个节骨眼上，真的不知道怎么去做才能证明自己是对的，尤其当别人看到的和自己真实经历的是不一致的时候，
如果自己找不到有效的证词和证据，那判官也只能听从大众的说辞来进行推测，群众的眼睛有时候也未必是雪亮的。
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