一、学习治疗师自我认知表。宋少卫老师花絮：
·“我”的优点：爱创新。奶奶对宋老师的影响最大，奶奶最爱说的一句话：奶奶最想听你说，我有办法了！
这句话植入了宋老师的潜意识，同时也是一个没有任何要求的正向引领，宋老师从此遇到任何问题都想尽一切办法去解决。方法总比问题多！宋老师家里的电烧水壶坏了，他能凌晨三天起来琢磨怎么把烧水壶修理好，在这种锲而不舍的精神的驱使下，问题真的被解决了，烧水壶被宋老师完美修理好。
·“我”的缺点：兴趣太广泛。
袁隆平的例子：袁隆平年轻的时候兴趣广泛，什么都想去尝试。有一次他看到一个农夫在一片密密麻麻的农作物中剪花朵，袁隆平很好奇问农夫这是为什么？农夫回答：花密不结果。花只有稀疏才容易授粉。
袁隆平突然顿悟，从此放下自己其他的兴趣爱好，潜心做科学研究。
补充：高三学生刷三套历年高考真题，不只刷一遍，多刷几遍，蒙对的题是摇摆题；第一次单独错，第二次仍然错是顽固题，只做一遍很多问题没有暴露出来。所以，多刷几遍才能彻底堵塞漏洞。
·“我” 的愿望。办一所理想中的学校，让学生一边学习，一边创造价值。周一到周五的学习都是为了周六需要创造的价值，以价值传递为导向，学有所用，让孩子知道学习的价值。
教师秘笈：打压孩子的时候让孩子感受到你是喜欢他的，创造甜蜜点，一个优秀的老师是能抓住孩子的甜蜜点的。
在这里体会到老师面对学生的幽默和灵活，不会随意和孩子上纲上线，更不会随意给孩子贴负向标签，老师能随时“花干戈为玉帛”，瞬间把学生从对抗的、不配合的情绪中拉出来，顺势引导，该打压孩子的时候孩子也感觉自己是心甘情愿。
·“我”的思维模式：习得性乐观。任何事情的发生都是好事，看到这件事的价值就一定会变成好事。
这样的思维模式无论是做为老师还是做为家长都非常可取，看问题永远指向正向的方向，从任何糟糕的事件中看到这件事背后所蕴藏的价值和意义，当能看到这些的时候它就变成了一个包装丑陋的礼物，每件事情的发生都是来帮助自己成长的。
学习治疗师的定义：调整学生的学习态度、学习方法、学习策略。
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