谈及自由

近期，拜读了蒙台梭利的《发现孩子》，于是部分习得体会值得分享：

早期儿童的生理与心理胚胎。从某种程度心理胚胎更早于生理胚胎，但是由于幼儿早期的无助期，人们往往给予幼儿的是生理、身体的关注，而忽略幼儿心理的呵护，而幼儿的情绪情感的萌发与体验，从母体身上应该备受关注，因此，母亲理应承担幼儿的照顾、体贴与呵护。

我还记，我家宝贝第一次月子游泳被呛，最后我花了整整两周的时间，才将其安全感建立。

于是本月决定回顾幼儿年龄特点。

对于游戏的原则，应该厘清的是，你提供给充分的材料，如何做有效的观察者，进行非干预教学。

儿童在自由的游戏中，其灵性与创造性将会随之提升。看似儿童 不经意的摆弄，却有可能是观察、探索的初端，是其思维建构的过程性表达，因此，教师应该保护儿童的自由游戏，在观察中进行有效指导，帮助儿童梳理其已有经验，共同构建新经验和后续探索。

谈及自由，理应谈及规则

早就谈到无规矩不成方圆，任何游戏、日常活动，都会有规则，有玩法，那么孩子如何在规则中自由的玩耍，昨晚优宝被我批评一番，尽管没有参加开放日，但是看见爸爸拍的他的早操视频，突然有冒火的冲动，“慢吞吞”，而且明显就是没有精神的早操，她认真的态度值得我反思，其实明显这也是学习状态的表现，我们说自由提倡，但是也不是没有章法，学习是跟上教师的状态尤为重要，插科打诨是不允许的，儿童学习的品质中，坚持、专注，需要幼儿早年习得，方可为其终身学习奠基。