悬念环扣引人入胜

记叙性文体中，尤其是小说，制造某种气氛，峰回路转，悬念迭出，环环紧扣，扣人心弦，使读者产生急切期待的心理和紧张关注的心情。

这就是悬念环扣引人入胜的写作方法。

它的主要功能，就是增强行文的曲折性和生动性，是使文章形成波澜的一种有效笔法，好的悬念的设置，犹如“盘马弯弓"，提出之后，便维持发展，拖延推进，逐步强化，直至最后，才全盘托出，释念明朗一一从而完成了由久郁的石头蒙生情愫的记载到宏大篇幅红楼梦的完成的华丽转身。

倒如，我们年轻时学习的课文《买壶》的悬念就设置得非常成功:爷爷买回一把铝壶，检查质量时，情绪异常:“嗯一一?"并很快提壶出了门。这难道是一把漏壶？此一悬念。奶奶也以为爷爷出门是换壶去，可是天黑爷爷回家脸色阴沉，且行动异常:将壶锁在柜里。这又是为什么？此二悬念。第二天早上，爷爷又去找卖壶人，并拉“我"一起去找，是不是找卖壶人吵架呢？此三悬念。这样，渲染烘托，不遗余力，悬念环生，层层发展，一步一步将文章情节推向高峰。最后通过爷爷与卖壶人的对话，才使人明白，原来爷爷买的壶里有“25O元钱"。他奔跑两天，既不是找人换壶，更不是找人吵架，而是找人还钱，这就增加了文章的曲折性，产生了引人入胜的艺术效果。

悬念环扣的写作手法，在我们那个时代的语文课本上也不乏其例。《潘虎》就是其中的典型的代表:“我们”一大早出发，就有个农民不即不离地跟在后面。他是敌人，还是暗探？此一悬念。这个农民刚坐下，又来了两个农民，并把“我们"“请"去，队长只几句话，就丢来一把“铡刀"，要“我们"“直架"。“我们"是否被杀，此二悬念。当“我"说出潘绍桃之后，他们又挤眉弄眼，随后都出去了。他们是否去搞什么新的阴谋？此三悬念。夜幕降临，“我们"被带到坛子里，这里站着双行队伍，一派肃杀气氛。他们是否要在这里处决“我们"？此四悬念。来到山顶，潘虎问我还有什么可说的，这不是问最后的遗言吗？此五悬念。原来，他们是带“我们"来山上住宿的。“我"并被邀为“政委"，从而抖开了包袱，释除了悬念。这些悬念，是以人们对事物发展的通常心理和违反常情出人意料的结果相矛盾而构成的，层层设悬，步步置疑，险象环生，曲折发展，令人深思，扣人心弦，不但渲染了紧张急迫的气氛，而且生动地刻画了潘虎的形象。

老年时在家翻翻六七十年代学过的课本，能发现许多有趣的东西。这是否是老夫子所说的“温故而知新"?