先人后事

        《点燃教师，照亮教育》这本书，使我真正体会到了什么叫受益匪浅。这本书至今令我爱不释手，放假期学校要求还书，我还书后又续借了，现在还在研究。这本书每读一次，都有不同的收获。这本书最大的特点就是特别实在，特别真实。这本书就是一本活字典，又是一部活灵活现的教科书。书中刘艳萍校长从自身的体验中提炼出来的学校生长日志，读起来情真意切，似曾相识。这本书与我产生了强烈的共鸣，因为2013年我去槎河小学交流时，也深深体验过这种感觉。这本书有很多亮点值得学习和探讨。

        刘校长在工作中，提出先人后事的理念，我觉得很有研究价值。人包括教师和学生，她把人的发展作为第一位，做事前先考虑教师和学生。这样做，教师和学生是不是喜欢？教师和学生是不是满意啊？这样做后会产生什么的效果等等。一所学校的发展往往人是最大的制约因素。把人的问题解决了，那么事就顺理成章，一撮而就了。作为一名学校的管理者，不去研究人而是只做事，那么往往会事与愿违。

        刘校长在担任一分校的校长时，并不是激情澎湃的演讲，不是大刀阔斧的前进，而是从沟通开始，让做事说话。她深入到学校的角角落落，深入到办公室，走进教师的心田里，去了解教师的心声，锁定教师迫切需要解决的实际问题，找出制约学校和人的发展的因素。理出头绪后，马上实施，把教师和学生的问题第一时间解决，让老师工作没有后顾之忧。师生没有了顾虑，思想通畅了，脸上有笑容了，工作起来热情就高涨了。

        联想到我2013年的交流经历，我也是感触很深。当时交流时我去任教音乐课，但是去交流的时候说让我去兼任学校校长。当时一听头都大了，和校长说干不了啊，没有经验，但校长鼓励我说能行。如果早一点看看这本书，跟刘艳萍校长学一学，就不至于摸不着头脑。当时校长把我们送去以后，我也是心慌意乱，内心忐忑不安，不知道来该干什么。校长走时说了一句话至今我还记得，那就是交流试点半年，要使学校有变化，要干出一个样子来，这是学校的期望也是教育局的要求。校长走后，我就陷入了深深的思考。紧张、压力大都无济于事，我静下心来开始理清头绪。思考了一晚上，决定先以静制动，什么也不干，先进行观察，寻找优点和不足然后针对不足逐个解决。确定好方案，感觉睡觉也踏实了，第二天我就开始行动起来，发现问题做好记录。我记得第一个问题也是优点吧，就是每天早上学生和教师很早就到校了，但是没有清扫校园卫生的，教室里也没有书声琅琅，针对这个问题，下午我们就研究并开会要求到校后先清理校园卫生，保持干净整洁，然后再回教室读书，要求读书要大声朗读，读出气势，读出力量。第二问题就是所有的教室和办公室没有纱窗，苍蝇和蚊子肆虐，严重影响教师办公和学生学习。学校文化版面老化破碎，很难看，影响学校面貌，我们四位交流教师就自己拿出将近3000元为所有的用室安装了纱窗，制作更换了所有的文化版面，校园面貌焕然一新。第三个问题就是学校没有自来水，只有一口水井，师生吃水需要从井里打水，这样存在安全隐患，我们就申请购买了一个大水桶，安装上水泵，把水抽到桶里，桶上安装了水龙头，这样师生吃水问题就解决了。交流半年来，就是这样不停地发现问题，解决问题，后来我们发现学校管理层次上来了，教师工作热情高涨起来了，学生学习激情调动起来了。到我们交流结束，槎河小学发生了天翻地覆的变化。通过交流我们觉得管理一所学校不需要大口号，只要脚踏实地的解决问题，为师生创造一个优美的教学环境，解决师生的后顾之忧就是很成功的做法。教师安心，学生舒心，家长就放心，学校就温馨。

        我们学校从我干后勤开始，就树立了热心接待，暖心服务的思想，哪位老师的电脑出故障了，哪个班级的设备出问题了，我们都是及时维修，给老师一个温馨笑脸，提供一个优质服务，这样教师才能无忧无虑地投入到工作中去，学校才能无障碍发展。

        这本书还有很多亮点值得研究和学习，我会继续研究，把实战经验运用到工作中去。