让知识产生新的意义

引言：

我曾在《如何高效学习》一书中听闻到诺贝尔物理学奖获得者理查德·费曼，这本书中描写一个美国的神奇小子用一年的时间完成了麻省理工大学四年的课程，在书中他介绍了一种方法，这种方法他声称来源于理查德·费曼。我不禁的开始好奇费曼是怎样的一个人，好奇效率达人们所说的“费曼技巧”是什么，偶然的我看到了一本书《你好，我是费曼先生》便拿起阅读，从“费曼的童年”到“关于科学的演讲”，从“将书中的知识转换成生活的意义，到科学被遗忘的价值是承认人类的无知”。无疑的，他给我带来一次心灵上的洗礼。我无法阐述他对人生思考的哲理和卓越的科学成就，我想给各位推荐的是费曼的“让知识产生新的意义。（费曼技巧）”

科学家的养成：费曼与他的父亲

在费曼很小的时候，他的父亲就习惯将书本中的概念比喻成现实生活中的实例。当读到《大英百科全书》中描写恐龙有二十五英尺高，脑袋有六英尺宽时，费曼的父亲会对小费曼说：“来，让我们看看这句话是什么意思，也就是说，它站在我们家的院子里，一伸脖子就会够到我们家的窗户（当时我们家在二楼）。”“但它脑袋太大，没办法从窗户中探进来。”想想看对于那个尚处在幼年的费曼来说，想象一个从未见过的庞然大物站在家里的庭院窗外伸着脑袋，却没法进来的场景，这会给费曼带来一种什么样的感觉，想想看如果我们在小学的自然课时，当讲述到恐龙的高度和宽度，能去想象恐龙站在家里庭院里的场景，那会多么的另人兴奋和有趣。费曼说：“父亲教育我的方式就是这样，给出各种各样的实例，并加以讨论——毫无压力，只是愉快、有趣的讨论。这激励了我的一生，让我对所有的科学领域都饶有兴趣。（只是恰好，我在物理方面做得更出色一些。）”那么接下来就让我们看看怎样去使用费曼技巧。

费曼技巧

第一步 - 选择一个你想要理解的概念, 然后拿出一张白纸, 把这个概念写在白纸的最上边。

第二步 - 设想一种场景，你正要向别人教授这个概念，在白纸上写下你对这个概念的解释, 就好像你正在教导一位新接触这个概念的学生一样。当你这样做的时候, 你会更清楚地意识到关于这个概念你理解了多少, 以及是否还存在理解不清的地方。

第三步 - 如果你感觉卡壳了, 就回顾一下学习资料。无论何时你感觉卡壳了, 都要回到原始的学习资料并重新学习让你感到卡壳的那部分, 直到你领会得足够顺畅, 顺畅到可以在纸上解释这个部分为止。

第四步 - 为了让你的讲解通俗易懂，简化语言表达最终的目的, 是用你自己的语言, 而不是学习资料中的语言来解释概念。如果你的解释很冗长或者令人迷惑, 那就说明你对概念的理解可能并没有你自己想象得那么顺畅 。你要努力简化语言表达, 或者与已有的知识建立一种类比关系, 以便更好地理解它。

在生活中我们改如何应用费曼技巧呢：我在学习语言的路上便正在尝试这种方式，大多人认为学习语言是痛苦的。惯用的方法是什么呢？（以英语为例）将一个单词、一句话和一篇课文的汉语和英语反复抄写、反复的读、反复背诵直到熟练的说出来，便当做掌握这个知识，但到了实际的对话场景中，假若突然这个单词、句子想不起来了，又会怎样做呢？遇到这种情况后继续上面反反复复枯燥乏味的过程。

那么如何使用费曼技巧，将语言变得更有趣呢？

构造一个情景，给这个单词赋予声音、赋予图像、赋予单字，听单字的发音看图片，想象这个场景，尝试你就在这个场景去说这个单词，赋予它的新的意义。怎么样，你学会了吗？简而言之，费曼技巧便是让知识产生新的意义的一种方式，可能无关费曼个人或者某个科学家、数学家，费曼甚至没有在这本书中详细提到这种技巧。也许真正重要的不是谁提出这种理论和方法，而是不断去探索和解决让知识产生新意义的努力尝试。欢迎各位的收听，我是阿文，爱阅读、爱分享、爱运动，我们下期再见。