2.第二部分教师自主成长的模式建构，实质上是对新网师底层逻辑的描述。你认为，新网师的培训模式与传统常见的培训模式有哪些区别？这些区别有什么意义或价值？读完第二部分后，你对新网师有哪些新的认识或理解？你认为新网师目前哪些方面做得好，哪些方面做得还不够？
新网师就是基于互联网时代的特征，教师成长的规律和新时代的高素质，专业化，创新型教师的需求。从理论建构和实践行动两方面进行卓有成效的探索创新。
形成了一体两翼(教师成长=职业认同+专业发展)，生命叙事，三专(专业阅读，专业写作，专业交往)为代表的教师成长理论，提出了构建专业学习共同体，研发作业课程，构建理想课堂等相关理论。
新网师培训模式和传统模式的区别，就是给教师的自主成长赋能，激活了教师成长的内驱力。解决了教师读什么和如何读的问题。不仅提供了教师成长的动力学理论，也提供了教师成长的方法论，不仅提供了教师学习资源，也提供了专业成长平台。
新网师凭借学术共同体的专业性和理想情怀，感召老师自主参加，自主管理，自主学习，增强教师的专业自信心，点燃教育激情，为教师自主成长探索的一种新模式。
他突出这些共同体的组织管理形式，强调交叉融合的课程设置模式，贯穿建构性学习的教学组织形式，构建全面多元的学习评价方式。
这些特征我在五次选课中深有体会。因为进入新网师就是我自主的选择，所以会每天积极的打卡，每周认真的听课，完成作业，购置相关的配套书籍，认真啃读。尤其是王子微课的学习，强调了项目化合作，在一个人也能做好的情况下，强调了“众行远”，而实践证明团队合作除了能够发挥各自的特点，还能够在懈怠的时候彼此鼓励。
新网师的评价机制很多，作业加打卡是综合评分的基础，每年会有优秀，良好，合格，不合格，除此之外，还有少量的榜样学院。这些对老师是一种很大的激励。
新网师的公众号还为广大老师提供发表文章的平台。在这里除了看见自己的不错成绩，还能够看到在这里更加优秀的同行的努力和奋斗。这有变相的激发了自己的斗志，树立了新的学习的对象。
郝老师好像说过一句话，新网师是西天，但我们要自己取经。任何时候，人都要象小鸡一样，从内而外地用喙去打开蛋壳！否则，从外而内打开的鸡蛋是不会有生机的。
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