短短的两天学习时间，如白驹过隙，一闪而过。可是留在心里的，却如一座宝库，还待我慢慢细细的挖掘！
这算是我第二次带高三，却是第一次参加培训。这些老师所讲的内容，于我，真的受益匪浅！
中山的邱警通老师在两天半的时间里为我们作了三场专题讲座，分别从“四大阅读”的备考策略、高考议论文提优升格课的实践路径和回归命题的原点三个角度作深入具体的培训。
28日上午的讲座是《精研细思明方向，务实巧干提效率——高考语文“四大阅读”的备考策略》。丘老师强调高考备考需要建构在“学科核心素养”的框架上，准确地考试大纲的细微变化，比如：将“一般论述类文章”调整为“中外论述类文章”，意味着命题方向的变化；作文深刻要求由“内在的因果关系”简化成“内在关系”，打破“为什么”构思模式，开拓更自由的思维方式；语言文字应用选村凸显中华文化，重点指向逻辑思维。
丘老师对阅读部分考什么、为什么考与怎么考归纳概括比较深刻，备考全面，功夫到家。在分析答题建模时，带领我们认真解读高考原题的参考答案，比如：小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮阳光，作用是什么？” 参考答案是如何按照“环境－情节－人物－主题”模版组织答案？
① 代故事发生的时间。（指向环境）
② 暗示有人竟在光天化日之下行凶。（指向情节）
③ 映衬老人见义勇为的高大形象。（指向人物）
④ 暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。（指向主题）
讲座有宏观框架的搭建，也有微观分析；有国家声音，也有丘老师自己研究心得。扪心自问，一比较，就发现我们的差距。
邱老师的讲座，不仅信息量大，而且还实用。特别是他关于文言文的复习练习，真的是帮了我们大忙，也让我看到了我们跟他们之间差距的原因——用心不同，效亦有差！
除了邱老师的倾囊相助，昭通本地的几位优秀教师也分享了他们的备考心得。在听他们的讲座过程中，我越发发现自己的不足：对于教书育人，我把它视为工作，可这些老师们却视为事业！因是事业，所以用心！
有几位老师，年龄没我大，然而成就却比我多！究其原因，还是“用心”二字！越发感到教书这碗饭，不是那么好吃的！要想有成绩，要想成为“名师”，就要有一颗上进的心，一颗不服输的心，一颗好学的心！
不只是学生需要学习，师者，更需学习，学以致用，任重道远！
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