大疫当下，乡村教育何为？

大疫当下，乡村线上教育何为？
　　一、困境
　　1.大部分孩子都没有自己的电子设备（手机或者平板），家庭有电脑的几乎为零。父母有手机，但是大部分都要外出工作。　　
　　2.大部分孩子自控力极弱，电子设备的诱惑太大，没有有效的监督和管理，电子设备很可能就成了孩子堕落下去的帮凶。
　　3.官方公布的收看平台多样，有移动、电信网络电视，有网上资源平台，有其他APP，有卫星电视等等，这样给教师的课后辅导、答疑以及作业批改增加了很大的难度。有些孩子可能就没有办法加入到课后老师的互动中来。
　　4.没有教材。规定不许分发课本，那就意味着要用电子课本。看到众多解决办法的（都是家长自己想办法），粗略汇总大致有三：1.网购课本；2.购买打印机，直接打印。（此法最好。因为还有各科作业需要打印，一劳永逸，只是成本相对较高。）3.两台电子设备，一台看课本，一台听课。（此法成本也高，而且对视力有极大的损伤，不推荐）。
　　5.根据省相关规定，对于不能够进行线上教学的特困家庭孩子，学校需要制定“一人一案”，具体是什么，谁都不知道。总之，就是要想尽一切办法，让每个孩子都能够参与线上课程。家庭自己想办法，家庭想不到办法的学校想。作为一名老师，我觉得这条规定让学校也无从做起。学校如何想呢？送一部手机？上门上课？电话授课？都不现实。
　　二、解决办法
　　1.首要解决教材问题，农村来说，以上三法都不好用。如果你让家长自己想办法，我的天啊，那老师会被骂死的。所以我们采取的办法是分时间段，让孩子到校领取教材。要求戴口罩，间隔1.5米，教师戴口罩、手套，通过小窗口无接触式发放教材。
2.班主任提前摸排孩子们的设备拥有情况，以及观课方式，做好详细的记录。跟家长宣传线上观课的必要性和重要性（有的家庭是因为担心孩子玩游戏，不给孩子用），线上课程都是全省统一部署，由名师多次打磨，录制的下学期新课程。因为疫情影响，什么时候开学还未知，时间过去了就是过去了，是补不回来的，但是课业任务还是那么多，现在推进新课，是有必要的，所以这样正式开学后，可能也没有时间一点点的重新上新课了。在班主任的不懈努力下，家长们也都克服困难，想尽办法。有的让孩子到邻居家去学的，有的给孩子买了一部手机的，有让孩子到亲戚家去学习的。总之都尽量保证孩子能够参与线上课程的学习。
　　3.对于学习态度不佳，作业不交的孩子，班主任需要反复打电话询问，并督促孩子按时上课，并完成作业。但效果甚微，老师不可能每天都给你打电话，提醒你听课做作业。
　　三、暴露的问题
　　1.有些留守儿童，爷爷奶奶在家照顾，几乎处于无人监管的状态，孩子每天的学习状态让人堪忧。
　　2.线上课程，只有老师说，给孩子反应的时间较短或者几乎没有，所以孩子如果没有提前预习的话，难以跟上。
　　3.线上观课，然后课后答疑时间也有限，老师难以观测到孩子们的掌握情况。甚至有的孩子是否正常观课了，都是未知。
　　4.课后作业的完成，是一个很大的难题。很大一部分同学不能够认真及时的完成课后作业。
　　5.长此以往，两极分化愈加严重。优秀的更加优秀，弱势的陷入堕落的蜜圈，无法自拔。

大疫当下，线上课程，对于乡村教育来说，是一个巨大的挑战。挑战的不仅仅是教育手段，更多的家庭教育的功力，孩子的自觉性。