习惯决定命运，和孩子说话对孩子进行教育的目标就是让孩子养成正确的习惯，
可能有许多家长并不知道除了奖励服从和惩罚违抗之外，还能采取什么样的方法来培养和纠正孩子的习惯。
书中通过一个故事给我们阐述一个道理。
玛丽姐姐家的孩子们根本不听从家长的劝告、建议或者讲道理。
玛丽看到这种情况，他带着孩子们去花园看花，并宣称如果。他们这样做，会给每人做一个花束，她告诉孩子们，自己能够做出非常美丽的花束，只要他们能提供帮助，并且在粘花和插花的时候，无条件的服从她的指示。
孩子们答应了。
他们来到花园里，玛丽发出一连串的命令，告诉孩子们该做什么或者不该做什么，又对孩子们说出很多细节的特别指令，比如怎么拿花把一些花放在一起，另外一些分开放。如何把花的顺序摆放在椅子上……
玛丽根据玫瑰花的特点，给予不同的指令，根据自己的需要指示孩子应该怎样做，然后她把送过来的花编成两个花束，分别发给孩子们。接着给孩子们布置任务，让他们自己制作花束，同时告诉他们每一个制作的步骤。
其实玛丽的目标不仅仅是培养孩子的品味和判断力，她还在教孩子服从，或者说开始帮他们养成服从的习惯。
因此，下命令的次数越多，内容越详细越好，假如这些命令对孩子们来说不过分，也不让他们伤脑筋，他们一般都会欣然接受。
这种训练的基本准则在于，玛丽知道孩子们的服从性很差。经不起任何严肃的考验只有给他们最小的压力进行多次的训练才能帮助他们养成习惯，她让孩子们做各种各样的事情每件事做起来很简单但是需要孩子付出一些轻微的努力。
她在孩子的思维中把听从建议和愉快合作的理念联系在一起，直到他们在有条不紊又忙忙碌碌的制作过程中感到有趣，并且最后通过表扬进一步巩固了这种联系。
许多好习惯一经建立，就很难从孩子身上完全抹去。如果他们的思维已经出现了严重的错误，就更需要精心的培育，使其获得正常的健康和生命力。
这本书在最后，还告诉我们一些其他训练方式的注意事项。
第一，千万不要期待孩子能够完全自觉的表现得训服和易于管教，也绝对不要因为他们不顺从而加以责备，或者是以报复性的惩罚，明白孩子的顺从是家长明智、谨慎、持续而又柔和训练的结果。
第二，如果孩子已经养成了不听话或者违抗命令的习惯，不要期望通过对他们施加突然、偶尔和粗暴的影响，同时伴随着谴责和威胁，或者对他们宣布你准备让他们改过自新来……上述做法，好比试图用锤子弄直一棵正在生长的树的弯曲的枝干。
第三，不要在一开始的时候宣布你将怎样做或者批评孩子过去所犯的错误，而且要清醒的认识到孩子的意识里面有一些不好的自然倾向很可能是继承他们的家长，也许就是从你那里获得的，无论孩子的行为习惯中存在什么样的错误，都是当的训练引起的，家长一定要采取小心谨慎，循序渐进，稳定坚决的手法来教育孩子，从而使弯曲的树干逐渐恢复原位。
儿子刚会跑时，他的小手就开始探索周围的世界，而看护他的我，看着他各种各样的东西，会觉得很脏，因为他总会不自觉地把感兴趣的东西塞到嘴里。
我也不想扼杀他探索世界的兴趣，所以尽可能的把玩具消毒。
为了养成外出进门先洗手的习惯，足足训练了小半年。没进门之前就提醒，回家之后给他做示范，经过训练，三个孩子已经养成了外出回家时洗手的习惯。
无需多说，重复做就可以了。
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