我们的课程根据内容有不同的板块，每个板块内容有自己的特点，那么在实施不同板块课程内容的时候，我们如何在四个实施原则指导下去设计教学和实施教学呢？
英语组：结合课题研究，教学实践很扎实，刚刚看到英语组老师在使用统一的学科综合与人教学设计模板，在使用的时候有没有困惑？或者发现理论和实际之间的冲突
心理：在调研访谈时，进行了异质化分组，因为平时的教学工作也会有对学生的一些访谈增加了解。所以我想请教一下这里的异质分组是以哪些维度为分组标准？
科创组：永远充满创意和热情，加入科创组肯定会有很多惊喜，难怪敏哥一直向往。科创课程的综合性非常明显，不管是对于学生的全面发展还是对于老师自身的专业素养，都有着很高的要求，那么我想请教科创组老师在遇到涉及跨学科的困难时，如何去解决呢
语文组：个性化的评价是在统一标准基础之上，那么想请教语文组，个性化的评价具体的实施路径是什么样的？是全面覆盖？还是分层设计！还是针对性地实施呢？
音乐组：课程体系很清晰，在课程实施中也很注重学生由内而外，从习惯到形象的综合素养培养和全面发展。在教研工作方面，三个法宝作为保障，我想请教的就是在已经比较充实的工作中，如何有效地使用这三个法宝呢？
美术组：我们说教育是慢的艺术，而美术这门学科我觉得就是最具有代表性的慢的艺术，学生需要通过动手操作、经历不断欣赏、改进、打磨的过程，从中获得学科素养和综合能力，在对学生的学习效果进行评价的时候，有的效果可以量化，有的效果可能是当时看不见的，那么如何去尽量客观全面地评价呢？
体育组：学练赛评是体育学科课程实施的一个特色，这四个环节之间肯定是有联系的，那么在实施课程的时候，基于学生全面发展的育人目标，每一个环节的考量是怎样的？孰轻孰重？
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