有一次我去听一堂物理实验课，课上需要学生点燃酒精灯，我发现不少同学拿着火柴不知怎么划。有的你得太靠火柴头，火一刮着就烧痛了手，赶紧扔掉，有的劲儿倒使得很足，火没划着，却把盒上的砂皮戳掉了。我感到奇怪，初中二年级学生怎么连这都不会？但后来一想，也就释然了，平时不需要他们，当然就没有这个实践的经验，不能责怪学生。
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我也偶尔观看学生打扫校园，发现有一些同学，扫帚不知怎么拿，或者灰尘扬的很高，把扫成一堆的垃圾，扫进垃圾桶时，甚至会手足无措。我想，扫地与划火柴相比，总要经常的多，且不管是否在家中打扫，就是说在学校里小学一年级起不就要打扫教室了吗？可是……
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应该说，我们培养的学生，不会划火柴，不会扫地，或者不会干普通的家务活，可能并不会影响他们去学习高深的文化知识，不会影响他们去读外文书，去用电脑，去到实验室进行复杂的操作。因为这些简单的劳动操作毕竟用不到多少技术，但是我又不能不这样想，我们的青少年朋友，如果连这些普通的活都不会干或者不想干，他们想要因此而缺少的是否仅仅是一种简单的技能呢？
听到从国外考察回来的人说，那里的小朋友把家务也作为一门必修课，比如，有的家庭就规定父母的皮鞋，要求子女给擦干净。
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我还曾听到过这样一则小故事。有一次，一位著名演员与一对美国的老年夫妇相约在上海南京路某宾馆见面，可到时间了，还不见两位老人到来。半个小时后，人家来了，手里提了两只大塑料袋，里面装的都是零零碎碎的纸片、雪糕棒等等。他们一方面向主人道歉，一方面将垃圾放进宾馆的垃圾桶。他们说，在美国几十年来已经养成了这样的习惯，是走在路上，看到垃圾就要捡的……所以在南京路耽误了见面的时间，对不起……
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由此，我不由想起了构成现代人的“素质”，究竟包括哪些内容。看来必要的劳动意识，对社会的责任感，参与意识、主人翁意识、公民意识，这些都是必不可少的。
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而这些意识的形成，绝不是上几堂课，听几个报告，做几条笔记，就能够在头脑中神根发芽开花结果的。外国有一则谚语这样说，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。给家长擦皮鞋，在家里打扫，看到垃圾主动清除，这些看起来微不足道的小事，都能在行为上体现出来。这样，习惯、性格就会自然而然地形成各种良好的意识，才会在头脑中扎根，我们也才会掌握自己的命运，去决定祖国未来的命运。
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