对阅读教学的认识有这么几个方面：
1.阅读教学学什么？
根据王老师的观点，阅读教学学的内容可以简洁的理解为：学的不是课文，而是通过课文，应当借助这些文字去记忆、感受、解释、运用它们所指称的学习对象。比如对《走月亮》这篇文章的学习，并不是单纯的体会作者的感情，而是通过这篇文章，勾起学生对童年的回忆，对写景文的阅读。
2.阅读教学教什么？
其实一篇文章拿出来，学生是可以理解一部分文章内容的。但是因为课文中包含了可能高于学生现有语文经验的因素，所以教学中教的任务就是：
（1）丰富、拓展学生的生活经验，获得与课文相符合的理解和感受。
（2）丰富、拓展学生的语文经验，学习与课文理解和感受相呼应的阅读行为。核心是阅读方法。
比如《走月亮》这篇文章，因为许多学生在城市里，少有农村的生活经历。因此，理解《走月亮》这篇文章的许多非常优美的写景句子，就显得非常困难了。因此，通过阅读教学，要让学生增长更多的生活经验的同时，也要教会学生边读边想象画面的阅读方法。还要学会欣赏美句中个别使用的非常好的动词的用法。
3.如何链接学生与文章？
如何让学生与文章产生联系，建立链接？首先第一步是要了解学情，看看学生的水平在哪个层次上；其次是教学要结合学情，设计合宜的教学内容，组织有效的教学环节。因此，对于不同的学生而言，可能教学的内容就是不一样的。在有限的课堂教学中，我们不可能对教学内容面面俱到，必须要抓重点。这是我们必须清晰认识到的现实问题。
4.阅读教学的重要原则
1.所有的阅读应该是学生的阅读，所有的感受应该是学生的感受。教学前和教学后，学生的理解应该有明显的变化。教师的作用是促进学生的理解。
2.学生的理解应该是与课文相符合的理解和感受，阅读教学一般不需要语文老师做语文以外的拓展。
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