苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出一种很有创意的观点：学生应当成为“词的音乐家”，珍视词的正确、纯洁和优美。虽然这种观点是针对减少练习本上的错误而提出的，但它却对我们写作同样具有很深远的意义，无论是学生还是大人。
词汇量的多少，直接影响着文章的质量，这一点是毋容置疑的。词汇运用的恰当与否，就如同谱曲时音符的谐调性。苏霍姆林斯基这样形容言语素养和词的高度敏感性：一个说错或者写错的词，不仅教师，而且学生听起来都会感到它不谐调，就好像一个具有高度音乐听觉的人，听到一个错误的音符时感到那么不入耳一样。如果我们在写作时，能发现这些不和谐音符，并及时修正，那我们的文章会更加优秀。
如何才能成为“词的音乐家”呢？苏霍姆林斯基给我们提了几条建议：
1.到大自然中去，发现各种花朵、声音、动作的极其细微的差别，指观察人们的劳动等创造活动，并且让这一切都通过词、通过色彩细腻的言语反映出来。
2.尽可能经常地把自己的活动变成思考和判断的对象。我们可以去讲故事，发表议论，汇报我们亲手做过的事情，讲述我们所观察到的事物，把现有的知识“投入周转”，使词成为进行创作的手段。
3.把容易犯错的词汇记录下来，加以识记；写作之前做好周密的准备，明确主题及表达的层次；完成写作之后认真仔细地检查；请同伴互助，互相阅读提出修改意见等等。
4.积累不同形式的词语，熟悉词语的节奏。
音乐有节奏，生活有节奏，词语也有节奏，如叠词就有AA 、ABB、 AABB、 ABAB等形式，它们给人的阅读感觉是不同的。叠词并不是简单的重复，它的恰当运用，能和谐音律，表达丰富的思想内容，收到较好的艺术效果，给人以美的享受。
在白雪皑皑的大兴安岭,到处都是密密麻麻的落叶松,偶尔有稀稀落落的雪花从树顶上飘落,那是小松鼠蹦蹦跳跳在树梢间弹落的雪花。冬天早上的大兴安岭是多么的美丽啊,虽然很冷,但山鸡,鸟雀儿们叽叽喳喳地愉快地叫着,好像在迎接着将要到来的春天。
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