今天上午，我家女儿画画课回来，她的作业还没完成，我见了玩了一会儿后，就对她说：“孩子，你的作业还没完成，要不玩一下抓紧时间去做吧！”她装作没听见，继续玩她的，于是我就继续问：“宝贝，你的作业是怎么计划的呢？”她边玩边说了句“不知道”。对于“不知道”这样的回答，我当时感觉就启发不下去了，感觉课堂上的四句套不进去。然后，也最怕她下一句还是不知道，按往常可能也是会稍微说教几句，逼迫她进去。这次我就调整了一下，说了一句：“那你玩吧，你要做的作业已经放你桌上了，你自己看着办。”说完，我自己走开了，过了没多久，她自己进去做了。
晚上，她的其他作业完成了，就是一篇作文“我最喜欢的小动物”一直没做，这是前两天得作业，当时她说没感觉，说我家从来没养什么动物，她也不知道怎么写，我就答应她先放放，周末带她一起去找找灵感。今天下午英语课结束后就特地带去花鸟市场看。但是晚上她的这篇作文还是不知道如何下手，可能她真的没感觉。她的状态就是很不耐烦了，然后我就跟她说呢：“宝贝，那你是选择做呢还是不做？如果选择不做，那你自己面对这个不做的结果就行。如果选择做，那么妈妈可以给你几点做的建议。”然后说了自己对于做的建议，同时又啰嗦了一下，这是你的作业，不是我的作业，妈妈能做的只能协助和支持，说完让她自己选择，我就不说了，等她自己的决定，过了大概1-2分钟，她主动开始按做的联系来提问了，也算是静下来了，开启了做的模式。
整个事情的过程我感觉有以下三点：1.跟女儿的情感链接做得不够充分，因为当下都是就着作业非常有目的性地沟通，突然冒出一句“我需要你的一个拥抱”，感觉还不是那么自然 2.在情感链接不充分的情况下，沟通就会有对立的感觉 3.在回复“不知道”的情况下，好像一下子有点“脑塞”，又回到了自己习惯的模式。现在想想可以启用共情来建立链接，但是因为当下的沟通确实都有目的性，而且时间也没那么多，自己不自觉会着急起来。
而面对我家小的，他才小班，还没啥学习任务，所以沟通就没有目的性，状态就比较轻松，践行的效果反而不错。所以感觉越大孩子的沟通，越挑战妈妈的智慧。
网友评论