思维导图②

来自书籍摘录

㈠ 语言精炼，重点明确，有概括性

        上课结束时，学生浏览黑板上的板书，会产生会产生窥斑见豹的感觉，对整个单元内容一目了然，板书真正起到了帮助学生理解教学内容，促进和记忆的作用。这样的板书图文并茂，引人注目，学生乐看、易说、爱记，与教师精辟的讲解、分析、提问、讨论等教学活动相互协调，达到了“讲起来方便，写起来顺手，看起来自然，记起来深刻”的良好效果。

        这样的板书有利于教师系统地讲解和体现教学内容，对学生把握所学内容的整体结构、了解作者的思路、培养学生系统的整体思维能力也十分重要，还可以帮助学生高效理解和掌握学科知识。

㈡ 富于启发，促进思维，有生成性

好的板书就是要交给学生一串钥匙，使学生用它打开学习的大门，自己去发现知识，获取知识 。                                  —— 刘显国，1997 《板书艺术》

        思维导图式板书伴随着课堂教学的进程逐步完成，具有动态生成和灵活开放的特点，对学生理解教学内容、启发思维、发展智力、指引学路起着重要的点化作用。

        无论是语篇教学的板书，还是词句教学或综合教学的板书，其书写过程均是设疑解惑、步步深入，这样的板书与教师的讲解相结合，能启发学生由此及彼、由表及里地进行积极思维，使学生的认识逐步深化，并有助于培养学生思维的系统性、逻辑性、严密性，提高其分析、概括能力，能够让学生在学习过程中充分体验到求知的快乐，产生愉悦感，从而增强其探索求知的欲望，做到像刘显国先生在《板书艺术》中所说的那样。

㈢ 形式多样，布局合理，有艺术性

        思维导图式板书不仅能帮助学生掌握教学内容，而且兼顾了板书的美观性、艺术性，做到层次清楚、内容准确、结构合理、文字流畅、图像美观、布局均匀、大小适度等。能让学生在感受美的同时，进一步理解、掌握和深化教学内容，增强思维的积极性和持续性，有益于学生乐学。

㈣ 文字工整，书写优美，有示范性

        小学阶段正是英语书写打基础的关键期。教师的板书是一种最直观、便捷和有效的示范当时。小学生具有较强的向师性和模仿性，思维导图式板书中规范整洁的英文书写、漂亮美观的板书设计，能为学生树立良好的榜样，对学生起到言传身教的作用，潜移默化地培养他们认真、严谨、端正的学习态度和良好的英语书写习惯，提高他们的审美情趣。教师在板书中显示出的规范的书写过程、认真的书写态度、丰富的人文素养等，都是丰富的教学资源，对学生所起的引领作用是不可忽视的。