2016年浙江师范大学培训笔记（十）
时间：2016年3月19日上
授课人：浙江省金华教育学院教授 吴惠强
题目：一线教师如何做科研
吴老师，是我们的导师，笔墨多些！
与导师吴教授课间合影
在老师任职金华教科所时，金华的课题成果曾经拿到过全省第二第三。
一份年会综述
教育实证研究的地位与价值——中国教育学会教育理论刊物分会2015年年会综述
思考：这篇文章需要学习，自己在投稿方面重视程度不够，必须学习。
投稿时要看
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老师为金华教育学院学报主编
《教育研究》规格最高的一本刊物
海峡两岸学术交流会议，台湾和大陆两种不同的学术研究路径：
台湾：.选样本，进行跟踪研究，寻找解决问题的方法，最后形成实验报告。
大陆：供给侧改革背景下教育教学改革的实验研究 停留在理论层面.
理论只有转化为行为，才能真正对实践有影响。
上位的理论研究是需要的，但实践性研究也是重要的。
自从有了微信，金华的校长们都疯了。走红地毯、搭帐篷校园露宿。
教育的慌乱，盲目的跟从。是否关乎学生核心素养的培养？教育者，时刻不能忘记了教育的根本任务是育人。内涵、沉淀、平静、教育。
课改的总设计师钟启全先生：课改十几年，没有一所学校是让他感觉满意的。
这是什么问题？上层设计的问题？实践操作的问题？给理念，更要给方法指导。
实证研究的主要类型：1.理清现实教育状态的实证研究2.针对历史事实的实证研究3.以判断不同教育行为为优劣的实证研究
实证研究的评价标准：能否真实反映教育现状，能否深刻剖析造成某种教育现状的内在原因，能否对教育现状产生积极影响。
一件意义深远的大事——高考改革
2017高考改革：普通录取模式、高职提前招生（有点类似国外的招生方式）、单招单考、三位一体考（学考、高考、综合素质测评。高考成绩不低于百分之五十计入总分）
教育部部长称：
未来高考模式有两种1.学术型2.技能型
2015年3月30日，浙江省进一步推进义务教育阶段课程改革：基础性课程、拓展性课程（小学拓展性课程不得少于百分之十五，中学拓展性课程不得少于百分之二十）
教育研究通过一系列规划好的活动步骤的实施及方法、技术的运用，来认识教育现象，为教育领域提供有价值、可信赖的知识。它有助于解决教育的实际问题，提高教育活动质量。
案例：30年前后的穿越（利用量子力学理论）（医生、老师）
再次说明新技术对人类社会生活的影响。以积极的心态，包容的心态，接纳新技术，运用新技术。
老师又提到了智慧教育
思考：真的要看一看什么是智慧教育。问问姜老师他们在做什么。
浙江教育与上海教育相差10年。
案例：计算机提醒你什么时候某一块知识该好好巩固一下的。
研究互联网+教育，如何“加”更有效。
工作很忙！忙是当下生活的一个新常态吗？
1+0.5=2
“金外杯”金华市首届十大智慧父母评选活动
今天，家长您智慧了吗？
这是值得我们每一个人关注并学习的，因为每一个人都要有为人父母的经历。
金华中医院主任医生：女儿被十七所国外大学录取，最终去了排名第二的那所大学，因为那所大学给了孩子100万奖学金。一位超级老爸！
金师附小的一位老师：截止到采访那一天，他的孩子是4308天
贾爸爸如何改造五类分子女儿
付出在哪里，收获就在哪里。坚持做个智慧老妈！反思：我足够智慧吗？不够，那就继续观察，学习。
智慧家长评选，出了很多份报纸，写了一份研究报告，还出版了一本畅销书。两百多天做一件事，很辛苦！老师投入了很多精力，但因为很有心，进行了系统地梳理，所以就拥有了更多的提升。
以研究的视角审视我们的工作，会使工作更科学、更高效。
老师的观点：
1.家长是有一定的教育头脑的；
2.家长的教育理念和技能需要更新提高；
3.指导家教实践的主体是家长；
4.家长的教育智慧是在反思中提高的；
5.创设载体，引导家长回忆自己的家教实践、反思得失成败，促进家长自我总结和自我教育，是家庭教育指导的基本策略。
学习，提高。
科研=工作
科研很苦，但是会促进你更快成长。
思考：因为科研让我们学会了确定视角、深刻思考、统筹安排、严谨做事、认真梳理、有意识提升。这是我最真实的感受。
心理健康的研究和工作推进：
一个人感冒，不能全班都吃药。多有意思的说法，却告诉我们个体教育的必要性。
学生心理健康教育的四大支柱：心理辅导课程、学科维护、心理咨询、心理热线。
老师与家长约见，一定不要只谈孩子存在的问题，因为这样的老师在孩子心目中是没有尊严的。
批评十句不如拉人一把。方法指导很重要。
可借鉴的经验：心理日记、悄悄话信箱。
积极心理健康教育，实际就是正能量。
清华大学积极心理学研究 积极心理学基金支持的项目
理论发展促进方法改进。
群体的科研（团队） 课堂的科研（立足课堂 服务课堂教学） 教师的科研（教师来做）
案例：一个顶级幼儿园，墙壁上写的确是十大行星
案例：红领巾 绿领巾 脱裤子跑
案例：假如我的生命只剩下三天 我在教师里度日如年
案例思考：
课题名称：城乡学校互助共同体，推进基础教育均衡发展的杭州模式研究。
思考：1.这项课题谁来研究最适合？
2.研究最终要达成什么目标？
3.推进（某一区域）基础教育均衡发展该从哪些方面入手？
思考：硬件建设、师资重组、生源正态分布、行政管理
老师的答案：硬件均衡
在本研究中，只研究“城乡学校互助共同体”和“推进基础教育均衡发展”之间的关系？
老师的观点：研究只选其中一点即可 寻找因果关系 需要有操作性，对教育科研有了越来越清晰的认识。学习才有思考与提高
课题名称：教师“打包制”，普通高中班级管理体制创新与实践。
课题名称：从“单课”走向“单元”——校本研训一体化新机制的构建与实践
这堂课很出彩，前提是我的课很出彩。老师出彩还是学生出彩？我的观念有了很大改变，但行为还需要不断改进。
作为名师，既要上好每一天的常态课，也要有几节代表性的课。
特长教育，如何才能做好？
叶？称徐校长为中国非智力实践第一人（徐锦生 中国非智力因素较劲16年）
坚持，才是最好的成就。成就他人，成就自己。
影响小学课堂教学质量因素分析图
影响因素很多 从中选择方法指导 做成课程 在班里扎实开展
多好的课题和课程开发，由分析入手，选择因果关系，确定研究方向。
选题的几点建议：
在分析历年的省市课题的过程中获得课题
在分析自己的课堂、活动中寻找课堂
在研读新理论中确立课题
在研讨活动中形成自己的课题
后记：上午吴教授的课让我明白了何为1+0.5=2，日常工作中智慧做科研。
与导师合影
诸葛八卦村，边学边玩
油菜花开
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