儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
——玛丽亚·蒙特梭利
拥抱的力量
无论在什么时候，成人都应该全心全意的爱孩子，任何时候都不敷衍，任何时候都能成为他的依赖。
最近携程事件闹的是家长乱了方寸，家长恐慌症又再一次的被拉了出来，已经有很多的资深专家支了招，安抚孩子的情绪之前要安抚好家长的情绪，因为家长的情绪会直接带动孩子的情绪，而此孩子的记忆是伴随着忘记的。
人类的记忆随着时间的推移会忘记，可能会忘记事情的发生和过场，但，不会忘记的是：当下的感觉。我们都知道0-6岁的孩子是通过感统知觉来探索世界的，感官的刺激更容易让孩子有记忆，在携程事件中，家长的愤怒后，希望能关注到的是：孩子的感觉刺激，其实那种刺辣的感觉他不会忘记，那是感觉的触点和在成长中体验到的敏锐度，肌肉是会有记忆的，而肌肉记住的感觉是不会被代替的，犹如蒙氏工作中，初入幼儿园的孩子会不断重复的做日常、感官的工作，那是肌肉记忆的过程……从而得到精细动作的发展，同时得到满足感，这就是孩子对学习过程的记忆。
拥抱的力量
携程事件中，如何减弱孩子的感官刺激记忆，家长这样做：给孩子拥抱的力量，这时的拥抱力量可以稍微大一点，让还不能流利的讲述自己感受和委屈的孩子，从家长的拥抱力量中感受到：被知道 被重视 被爱。让孩子知道，你知道他所受到感觉，你是他的安全地带。
拥抱的力量
《拥抱的力量》
案例一：对于新生宝宝，早上回园的时候哭闹，如何让孩子尽快适应环境。
做法：
第一：正面接过孩子抱着，让孩子感受和妈妈一样的环抱（这是孩子和老师关系建立的最基础，虽然个别孩子会出现拉扯情况，没有关系，家长和老师的态度要温柔要坚定，让孩子接受事实。）
第二：带孩子去一个安静的地方，放下，允许他哭，在合适的时候对孩子说：我们抱抱吧！抱着的时候，抱的力量要出来，让孩子感受到：被关注 被知道和没关系你可以做到的。
第三：拥抱结束，带孩子出去溜达一圈，然后回到班上，这点对于初入幼儿园的孩子是很有必要的，从室内走出去，到空旷的地方是对情绪的释放和呼吸 也是对情感发泄的安抚，因为空旷，会让孩子有舒适感和自由感；溜达结束，回到教室是对孩子归属感的建立，让孩子感受到从自由空间到安全空间的放心，从无边界的自由到有空间限制归属的安全感。
案例二：0-6岁，是一个从无到有的发展阶段，我们常常说，刚出生的孩子就像白纸一样……在孩子发展阶段，尤其是学龄前儿童更是会出现情绪的波动，有不少的家长和老师沟通：孩子在某些时候会闹情绪、发脾气或是晚上做噩梦……在蒙特梭利——《家庭中的儿童》中提到：虽然儿童眼泪背后的原因是那么的难以捉摸，但！它确是所有问题的答案所在。孩子委屈、受伤、难过时，家长都可以给孩子一个拥抱，拥抱的力量要适当，最重要的是让孩子感受到：他是被理解的，被知道的，被需要，被关心和爱护的。当孩子开心、兴奋、快乐时，和孩子拥抱，是对孩子的肯定和嘉奖。
其实，每一个人都需要拥抱，用拥抱的力量告诉亲人朋友，让他被感受到爱和关注，无法用言语表达的那就用拥抱来解决吧（哈哈……）
拥抱的力量很重要，也很奇妙，它是安全感的建立，当我们很小的时候，我们希望和爸爸妈妈抱抱，当我们开心的时候时候会抱抱，当我们难过的时候需抱抱，当我们感动的时候会抱抱，好久未见的朋友抱一抱，出差归来的家人抱一抱，下班回家一天未见的家人抱一抱，那是一件美好的事情。
拥抱是一种文化。
拥抱是所有情绪宣泄和规整窗口。
拥抱就是有这么大的魅力，她就是港湾、是安全感……
来吧，拥抱身边的孩子，让孩子知道成人对他们的友好和爱……
来吧，拥抱身边的朋友，让他们感受到你真好……
来吧，拥抱家人，让他们知道自己是被需要和关心的……
拥抱的力量
我们拥抱身边的人，尤其是孩子：力量的传递要适当，感受他的感受，理解他的感受。
嗯，我知道;
恩，我明白;
嗯，我理解;
嗯，有我在。
这就是拥抱的力量。
（本来想分享更具有个性的案例的，写着写着，画风感觉偏了，哈哈哈……个人分享仅供参考。）
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