1你如何理解读与写的三种关联路径？
修辞关联路径:培养写作时的读者意识
程序关联路镜:读写活动建立读写连接
共享知识关联路径:，读写在知识，策略写作目的方面有共同性
2开展读写结合教学对教师有什么要求
第1教师具有读写结合的教学意识
第二教师要设计合理有效的读写结合的活动，要确保学生使用从阅读中所获取的信息进行写作
3对写作的形式和量有明确的要求有什么好处？
对写作的形式和数量有明确的要求，有利于指导教师实施写作教学，同时也有利于指导教师监控学生的写作境界，发现问题并及时解决。这些要求同样也会提高，学生在阅读中对内容文体和语言的关注和学习通过写可以促进学生有意识的从阅读中汲取更多的语言和文化知识，通过阅读反过来也可以激发学生的写作动机，储备语言素材，丰富知识结构，促进学生有效运用写作知识和技巧，达到写作的目的。
4如何正确引用作者的观点？
在文中引用他人原话时加前后引号，在引号前或后加注，引用作者的姓名，作品发表年代，以及页码信息
从文中提炼出几个要点，通过重新组织语言对内容进行概要性描述，在引用部分之前或之后加注参考资料来源及作者姓名和作品发表年代，可不提供页码信息
用自己的话写一段文章概要标注所参考的作者姓名和作品出版时间
在概要中要引用作者姓名，并对直接借用作者的部分加上引号和页码
5教师对学生写作的反馈通常出现哪些误区？正确的做法应该是怎样的？
教师反馈主要集中于学生所犯的常规错误上
教师反馈语言难度比较大，学生不能理解
教师只关注学生的写作初稿，并为之打分，不再给学生阅读和修改作文的机会
正确的做法应该是:教师要以正面表扬与鼓励为主
教师所提供的反馈应具有指导性和建设性效果
对语言表达的准确性和丰富性进行指导
6写作的目的可以分为哪三种？
写作的目的可以分为描述，经历事实
传递信息
论证观点
7教学中促进读写结合的关键是什么？
如何促使学生经合一读的内容进行写作，是成功把读写结合起来的关键
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