走近 发现 看见

一间教室是师生共同成长的场所，在小海螺教室和孩子共同成长的过程中，我们努力走近、发现、看见每一个孩子。

                                走近

夜空中，有的星璀璨，有的星微弱，有的看不见。为什么？因为距离不同。每一个小孩都是一颗星，是否能看到它的光芒，关键在于我们与他的距离，走近儿童，看见才有可能。

走近小海螺，我们选择了陪伴。和孩子一起生活一起玩，每天的早晨我们会早早到教室，开心的和孩子打招呼、认真倾听他们的碎碎念，一起阅读，然后在诗歌中开启美妙的清晨。课堂上和孩子一起发现知识。大课间和孩子一起跳绳，一起下棋，一起玩老鹰捉小鸡，一起在操场上疯跑。中午看着孩子们入睡。下午一起阳光运动，一起打扫卫生，一起说再见。

就这样我们给孩子创造了一个轻松、自由、安全的环境。同时是也收获了孩子的亲近。

                                     发现

和孩子关系近了，我们开始发现他们。我们的发现从观察开始.

每一个孩子都是不一样的个体，不一样的存在。为了尽可能全面了解每一个孩子，我们的办公室挪进了教室里。挪到了有孩子的地方。每天放学后铁三角都会聊一聊自己在跟班过程中听到的、看到的，其他学科老师反馈到的。为了观察孩子社团课的表现，晓航两周时间走遍学校的每一个社团。这一张张的照片让我们看到了孩子另外的样子。

课堂上我们也不断的发现，戏剧课上发现了程梓和王雨桐的戏精本质。美术课上发现灵心和熙瑜的艺术气质，体育课上发现了牛凯、允唯的运动天分，数学课上发现的小小数学家，英语课上的小明星，识字小能手，阅读小明星。

简单的观察仅仅局限于孩子所表现出来的，发现孩子还应该看到每一个孩子的可能性。经过铁三角的讨论我们决定给予孩子期待。于是我们开始花式夸夸夸。

我们夸叶俊哲是跳绳小王子，从那以后班级群里的跳绳打卡他每天不间断。现在一分钟可以跳150多个。

数学课上夸宇航是小海螺质疑第一人，我发现他更喜欢思考了。

我们夸浩宇是小海螺教室最有担当，最有责任的小小男子汉。后来经常发现他帮助同学的身影。

我们说岳彤和美仪是小海螺教室最棒的同桌，他们不仅给班上小朋友合作互学做出了榜样，生活中也成为了特别要好的朋友。

我们说文博是最能控制自己情绪的孩子，后来经常看到文博在控制自己情绪时攥紧的小拳头。

……

在课程中我们也把期待传递给孩子。送给梓龙的生日故事让他朝向更好的自己、不断努力。

《我是一个棒小孩》课程中我用指向明确的语言赋予对他们的期待。

做更好的自己，我看到了你的努力

今天的你比昨天的你更棒

苔花如米小，也学牡丹开

你就是那朵美丽的苔花。

每一次说出这样的语言让我都能感受到孩子的回应以及对自我的调整。

在《我是一个棒小孩》的总结课上，孩子们自评、小伙伴评价，我也分享了我眼中的每一个孩子的样子，当然是基于对他们的观察。在课堂上我挨着座位郑重的看着孩子一个个评，那节课上孩子们看我的眼神现在我都记得。热烈而充满期待。我想老师的评价、期待一定会成为他们前行的灯塔。

就这样，小海螺教室一路前行，一直发现。小海螺教室的孩子一路成长，偶尔遇见。

                             三

我一直认为发现就是看见，发现孩子就一定会看见孩子。直到我遇见辰煜。才明白看见孩子需要我们守住内心的小孩，也需要我们不断修炼自己。

在上交朋友课程时候，课堂上我提出了一个问题：说说你的好朋友是谁？为什么？锦旭的同桌站起来：我的好朋友是锦旭，因为开学到现在他有很大的进步。已经闹得没有那么厉害了。当时我看到了这样一幅画面：坐在边上的锦旭愣住了，不敢相信的眼神看着他的同桌。其实我也愣住了。孩子是能看到孩子的。而我们有时看不到。人在长大的过程中越来越正常了。也离心中的小孩子越来越远了。于是在与孩子交往的过程中总是把自己的想法强加在他们身上，总是想着纠正，而不是理解。那一刻我也告诉自己：我是一个支持者，帮助者，不是一个审判者、评价者。

就这样在小海螺教室，我们和孩子一起经历成长，努力走近、发现、看见每一个活泼泼的生命。在这条路上我们且行且思，接下来的日子，我们愿守住内心的小孩，发现更多的未曾发现，看见更多的未曾看见。