综艺节目《姐妹们的茶话会》最新一期的议题是你支持快乐教育还是压力教育？
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这个主题咋看很容易让人陷入二选一的套路，实则两类教育模式并不冲突，不必纠结如何二择一，因为快乐与压力无论是生活里还是教育面都存在且并行。
虽然教育压力很大，我们需要追求高分数、高学历，但不妨碍我们培养孩子好的习惯，从学习里找自己的优势和兴趣点。
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教育理念千万，培养习惯是第一位
教育方式千万种，做父母的也有千千万万个教育想法，正如著名的教育家叶圣陶先生说过，教育，归根结底是培养习惯。
一个孩子习惯培养好，做父母的就不用平时母慈子孝，一写作业就鸡飞狗跳了。
当然，习惯的培养一定是建立在父母放手，孩子行动，共同努力的基础上，也非一朝一夕就能促成。
其实，快乐与压力教育是我们对它的解读有误，快乐教育并不意味着只玩不学习，而是在学习的过程中，引导他们养成良好的习惯，学会积极向上与面对困难如何正确处理。
压力教育也不是一味地高压学习，一直被动接受，而是教导他们认识到生活不易，努力学习可以更有机会与可能去实现自身价值与梦想。
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李玫瑾教授在某期《圆桌派》说到，父母在孩子小的时候，该说要说，该立规矩就要立规矩，该严肃就要严肃，别小时候放开了宠。
她特别强调，一定要在三岁上下就开始，越小立规矩效果越好。
可见培养习惯的重要性与不易，毕竟良好习惯的背后是孩子痛苦，父母难受磨练出来的。
但这些好习惯与自律可能伴随孩子一生，成为他们成长路上的加速器与催化剂，如此这般，何乐不为。
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不能走极端，情商也是教育的内容
我们在追求好成绩，追求多才多艺的道路上，希望孩子越走越宽，而不是越走越窄，当然他们本身的兴趣爱好也要考量，心理健康也要重视。
胡杏儿说：“我觉得这个事情不能太极端，我自己就非常相信，第一要看看孩子的兴趣本身。”
这个观点我比较认可，快乐与压力这两个极端都不是解决之道，而融合两者，针对兴趣出发，可能更容易被孩子接受，也更有效果。
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正如胡杏儿在节目里说过，你纯粹让他智商很高，但他没有情商的话，那这是很麻烦的一件事。
一个人的情商高低直接影响着他的幸福程度和人际关系，这也是让他是否走远的关键点之一。
高成绩固然重要，但孩子的生活里不能只剩成绩，也需要适当的情商培养、快乐教育，让他们认识到学习之外的另一个世界，可以分享与感受。
李玫瑾教授曾说过，
在孩子青春期，不要只谈学习、成绩，而要适当讨论社会新闻等内容，问问孩子的想法，让他发表意见。
这样不仅可以了解孩子的思想认识，还能增进亲子关系，让他感受到被尊重，被关注。
这样的沟通一定要早进行，建立优质的沟通渠道，让亲子关系走向良性循环，更重要的是孩子变得成熟有主见。
有句话说，教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
深以为然。
父母对子女的教育，是用自己的思想与行动做引导与培养，既不是高压，也不是对抗。
但我们的教育往往很费劲，甚至有点吃力不讨好，付出的心力交瘁却得不到孩子的理解与认可。
教育孩子不仅要给予适度的压力与磨练，也要灌输爱与信任。
快乐与压力并不冲突，而是父母懂得把握程度，让两者之间协作，创造出更多的力量与荣耀。
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