有余数除法”是二年级下册的教学内容，这个内容是二年级表内除法的延续，主要是让学生通过圈一圈，分一分，发现结果还会有剩余，从而认识有余数除法，理解余数的意义，并能解决简单的实际问题。
日常生活中平均分物时，结果包含两种情况：一种是恰好分完的情况，这时没有剩余（即余数为0），一种是平均分后有剩余的情况（余数不为0），这两种都是平均分后不同的结果。但是由于平均分和有余数情况分开教学，学生无法建立完整的知识结构，无法把两者进行有效关联。有很多同学无法理解分后有余的情况，同学们都认为有余数的不是平均分。不是平均分，怎么可以用除法计算呢？觉得没办法用除法计算。
所以教学时应基于对数学知识结构的整体性思考来设计和组织教学，发展学生结构化思维，紧紧抓住新旧知识的连结点“平均分”，将没有剩余和有剩余的两种情况，两种算式的表征都进行整体思考，让学生在不断的对比中理解平均分的意义，理解除法算式的意义，形成完整的认知结构。
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本文标题：南街小学名师、薪火微团队白彦瑞读书分享第44天
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