《愚公移山》教学反思

这篇文章的学习目标我确定的是：掌握一定的实词，分析人物形象，理解愚公精神。

课堂分为三个环节：活动一，识别一组字词；活动二，分析一组人物；活动三，学习一种精神。

活动一出示的一组字词除了重点实词外，特意将表现移山之难的句子混进去，大家在了解翻译之后，请大家找出这一类的词语，进行归纳，难在何处？山之高大，年龄大，移山人少，工具简陋，路途遥远，他人的嘲讽等。引出愚公移山的原因，达到的目的，得到的赞许，解决问题的方法，移山的工具等，对课文内容进行初步了解。

接着请同学们复述故事内容，找出都有那些人物，导入下一活动，分析人物形象。八种人物形象，分为移山派，反对派和中立派，分析其对待问题的态度，引出愚公妻子与智叟的语言，同学学生朗读，分析其不同的态度。由愚公的做法，引出愚公与智叟的对比，突出讽刺的效果。

通过山神，天帝，夸娥氏二子的做法，得出寓言寓意人定胜天，引出活动三，学习一种精神，学生各抒己见谈一谈什么是愚公精神，为什么寓言故事要刻画愚公的行为，进一步了解寓言神话故事的特点。

最后谈一谈现在我们需要愚公精神吗？播放郭亮洞的视频，联系实际谈谈自己的做法。

这节课结构很清晰，层层递进，但是在问题设计上不够简洁明了。以后在教学中，一定注意多让学生在活动中收获。