“蛋蛋，你的寒假作业做完了吗？”人群里有个声音传来。
“做完了啊！早就做完了。”小家伙歪着脑袋，握着手机，偶尔斜着眼睛看往那个问话的人的方向，又来不及似的赶紧收回目光，紧紧盯着屏幕，嘴里嘟囔着。
姐姐家挤满了来贺新房的亲戚，人群里总有人偶尔在闲谈之余，看到了眼前这个调皮男孩“不务正业”，就无关痛痒的问一句。小家伙心里毛躁，却又底气十足，大概也许是早已经做好了，颇有种不屑一顾的感觉。
快开学了，我想象着我的学生们在家的“最后时光”：或许有早就做完作业的，胸有成竹，只等着开学钟声敲响，立刻马上就能背包走人那种；或许有那么一些是临时抱佛脚的罢，一定有的。这时候一定就是在家长的催促下突然间发觉：所剩时日不多，到时候完不成可要吃不了兜着走。就是抱着这一丝畏惧感才支撑着他起五更爬半夜的也要在最后关键时刻把作业完成的；当然，少不了还有另一些：从学校大步子走出来的那一刻就开始放飞自我了。家里并没有补课安排，自己的脑子里什么体育训练计划了，什么各个科目老师的作业安排了，都早已经自动屏蔽，你不见群里定期要上传的作业不是总有那么几个从来都不交的么，在他们心里盘算的事莫过于怎么去疯去狂去闯荡去流浪，开学，算了吧，才不怕呢！大不了就是耳朵受点累罢了。耳朵受累总也比双手大脑受累来得痛快吧。
孩子们，你对号入座哪一类呢？
教育的事，从来没有小事，从来都是矛盾重重的事。你看最近又有重磅消息公布：
教育部明确规定，教师不得通过手机微信或者QQ等方式布置作业。教育部明确规定了"3个不得"：学校"不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业。"
这一消息就像在平静的水面上投入了一颗炸弹，引得网友议论纷纷！禁止老师用手机布置作业能让家长"减负"吗？
有家长认为确实应该取消，"老师每天留的作业还要发到邮箱，不明白二三年级小孩怎么弄，还不是留给家长的作业？"也有网友认为怎么布置作业只是形式，只要中考高考的压力还在，家长的"军备竞赛"就停不下来。
还有看热闹不嫌事大的网友称"钉钉的机会来了"，建议老师们用微博、钉钉布置作业。不过呼声最高的竟然是建议取消各种投票和安全教育平台，"各种投票拉票实在让人不胜其烦。"
曾几何时这样的新闻随处可见：陪孩子写作业已经成为21世纪最可怕的家长杀手之一！"33岁妈妈辅导作业气出中风"、" 南京一妈妈陪孩子写作业气出脑梗"。
有不少家长抱怨：忙碌一天，回到家还要领取老师在手机上布置的作业。这种"学校减负，家长增负"的现象早已引起了家长的不满。为了应对功课辅导，许多家长甚至专门辞掉工作。
问题的根源到底在哪里？谁都说不清，人们依旧习惯性地站在自己的角度上思考问题，那么很多问题都难以解决。而毫不避讳地说，当今的教师行业已然成为一个高危行业，处于上级和家长的夹缝中生存的滋味很难受却有苦无处诉说。
其实作业布置的问题，我想谈谈我的看法。仅代表一家之言，如有不当之处，还请谅解。
我所带的初中年级从初一开始就沿用的是侧面黑板记作业，孩子们抄写在作业记录本上的方法，但时间一久你就会发现很多孩子都不记作业，即使黑板上写着，也不肯动笔。他们总觉得自己的好脑子比得上烂笔头。但作业完成情况差强人意，很多时候都会以“我忘了”来推脱。
无奈后来试行小组负责制：各小组（共6人）分为两组，分别有一名同学负责另两名，主要负责放学前检查自己的组员有没有记全记对作业。你没看错，初中的孩子们眼高手低，记错了少记了情况特别多。这种办法想来是有效的，可是仍旧出现了问题：很多组员自由散漫，大多数都是在放学要检查的时候才去记作业，如果要等他记完作业至少需要10分钟，再检查，回家时间至少推迟半小时，小组长心急，值班的老师看着心急，门口等的，家里盼的家长也着急。那就把检查时间提前吧：三节课后，晚自习前。不少人还是能够按时完成的，这样总归没问题了，可是第二天检查作业你会发现仍旧有人做错，少做，甚至不做。
一来二去，补作业肯定是要补的，但总不能天天来了耽误课补作业，课余时间不能占，是需要体育大课间的，那么除了课堂再想挪出点时间来真的太难，更何况还要担着让学生旷课的“罪名”，风险太大了！
无奈，请求家长帮忙吧：“我就不知道有什么作业。”一句话让你云里雾里摸不着头脑。“不是都记好了作业吗，还有专人检查的。”“人家不让看，我们哪敢强行检查？！老师，你把作业发在群里吧，这样我们都能看到，也能检查啊！”
原来如此！孩子不让家长检查，这个问题如何解决？我至今没想出办法来，这大概似乎算是人家的家事了，正所谓清官难断家务事，你一个当老师非官非职的。
而且有一个奇怪的现象，班级里大致是有三类人群划分的：
第一类，自觉主动型。这一类孩子自觉性好，根本无需家长花费更多的时间和经历。
第二类，被动拖拽型。这一类孩子自觉性差，家长又有很多非常负责人，迫切想要通过自己的管理来推他一把，但孩子们又时常叛逆不听家长的，这就需要老师强行布置，这一类孩子一定程度上还是愿意听老师的安排的，正是通过这样的双管齐下，他们被推着拉着往前走了，也许有一天突然进步很大，孩子有了自信心，也便会跻身到自主学习的行列里。你管他就上，你放他就下。说的就是这个道理。
第三类，放任自流型。这里的“放任”是双方的，孩子自己对自己的要求不高，甚至没有要求，家长对孩子的要求更低，也许是长期以来的打击让他们丧失了信心，但这些眼前的问题都不是一蹴而就的。孩子的习惯养成并非朝夕就能形成，需要家长营造氛围有意识地培养。但是这一类家长队伍里也有一部分“好高骛远”型，自己的孩子习惯没有养成，但是自己还不愿意配合老师来解决问题，出现了问题还要追责吵闹，实在让人觉得匪夷所思。没有付出就想要回报，这样的事太罕见了。
很显然，为了大多数孩子的发展，迎合大多数家长的需求，我们还是利用了班级微信群来布置作业了。而且确实有很多检查作业也交给了家长来完成。除了少数家长不配合检查之外，大多数家长都能对孩子们的完成作业情况有了心知肚明的了解。
在这里我还想多说几句，我们给家长布置的检查作业很多时候都是量的要求。并非传言所说家长代批代改。我们有一个想法，就是首先要做作业，才能发现问题，不是吗。如果连做都没有做好，老师即便讲了，也是白搭。
量的问题保障了，接下来的质的问题，就需要教师批改过程里发现问题，解决问题了。
另外，一对一和一对多的教育效果大家心知肚明，老师上课还有教学任务需要解决，同时如果作业里有问题的地方还会多说几句，如果为了查作业说作业再耽误耽误，又该有人指责“上课不讲下课讲”了罢。
另外再说说孩子玩手机的问题吧。很多人说如果不在手机上布置作业就不会有孩子打着看作业的幌子玩手机了。我想，这一类孩子是存在的，他们总是太多小聪明。但如果没有这样的作业，是不是孩子就不玩手机了？我想现在的很多家庭里孩子都有手机吧，而且很多手机还是家长给的。无论是淘汰下来给的，还是考试进步奖励的，总之都是家长无形或有形的送到孩子们手里的。对于手机的使用，是需要我们去监控的。因为他们的自制力太差了，成人尚且拿到手机爱不释手，更何况孩子呢？我们要做的也许还有更深入的自我反思吧。
我们总是无奈的。无论站在那个层面上，都很无奈。
我不知道如果不能用微信等网络手段来布置作业，重新回到以前的模式，是不是又要为了“写不写作业”的老问题了。
我不知道是不是在科技网络如此发达的今天我们还必须要求老师一定要用幻灯片甚至是录音机来上课了。
因噎废食，也许说的就是这个道理吧。这是一个共性的问题，需要我们真的去思考。毕竟一刀切，并不是长久之计。
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