这个星期，高一学生第一次在实验室进行小组实验，实验的内容是：学会使用电磁打点计时器并用它来计算小车的速度。
首先我讲了计时器的简单历史，从而引入高中物理计时的工具，然后讲了计时工具的分类与简单的区别，主要讲了打点计时器的结构、周期、使用方法，个别班级还涉及了如何利用纸带的信息计算小车的速度。但由于讲太多理论的内容，导致实验的时间与实验的深度受到影响，所以进行了调节。
在实验过程中，学生出现各种问题。一是电源无法通电，即使通电，也无法使计时器正常工作，这是电源或插座造成的问题，这时需要换个插座或电源；二是计时器无法打点，振片一直在上面或者下面，这是由于振片被磁化了，导致被吸引或被排斥，而不会上下打点，这时需要换一个打点计时器；三是计时器可以工作，但是打不出点，这个原因是多方面的，可以是振针太高，无法打到纸带上，可以是电压太大，振针受力太大而打穿复写纸，还有一个最常见的原因是复写纸没有油了，导致不管如何打，只能打出没有颜色的点。这些问题都导致实验的时间大大增长。
由此我想到如何上好实验课、提高实验课的效率问题。我认为需要明确什么叫做效率高，根据词典的解释就是一定的时间获得良好的结果、甚至很好的结果。那么这个结果的好坏也是根据目标来判断的，实验课的目标是什么，比如这节实验课，我要达到什么目的。我最希望达到的是全体学生都能熟练使用打点计时器，都能记录小车运动的信息，除此之外就是了解计时器的结构、原理，计算瞬时速度的方法，得到速度图像的方法。但由于时间限制，这个目标就暂缓了。
所以说这节课的教学效率不能说高，当然也不能说差，只是说不完全达到目标而已，但主要目标是达到了。那么，我认为提高实验课效率的方法是什么呢？
首先是老师要明确教学的目标是什么，教学的重点与难点是什么？这与是什么课没有关系。
然后是老师要ppt展现是如何学习重点的，又是如何突破难点的。这需要一定的手段，比如合适的图片、动画、富有逻辑的讲解或者演示演示等。而打点计时器这个实验，我从内容设计上，到难点突破上，都一一呈现在ppt上。
最后要明白，课堂是动态的，是变化的，因为教师是变化的，学生是变化的，所以教学进程与教学方式都是变化的，这需要教师关注于人，关注于学生的情志，根据课堂的现场反馈进行调整课堂，当然调整的目的就是使得学生得到好的教育。从这个角度讲，我们每一堂课都是生命当中唯一的一堂课，都是具有生命力的。
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