刘忠伟老师做《设计一节有深度的数学课》刘老师从一节课怎样抓本质，如何做到有广度、有深度、有关联度入手。有深度的课堂一定是需要教师解读课标，研究教材知道学生需要学什么、学到什么程度、要怎么学。拿到一节课怎么办？刘老师主要从两方面来深入的进行了阐述。一、课标解读深。1.读懂数学课程培育的核心素养。重点通过正比例这节课让我们明白如何读懂核心素养。2.读懂课程标准的相关要求。刘老师从课标对正比例这节课的内容要求、学业要求、教学提示、教学实施等方面进行了解读。2.教材研究深。细读教材，厘清教学内容的前后联系；研读教材，对比不同版本教材；精读教材，提炼大概念；通读教材，单元整体设计。
2.吴亚博老师做《新课标下课堂组织与掌控策略》报告。
吴老师从小龙女正品、高仿、特价、清仓四张图片入手，我们要把学生培养成什么样的人？
新课标的亮点：1.育人目标更突出；2.核心素养更清晰；3.课程结构化建构更完善；
4.培育素养教学建议更细致；5.跨学科主题学习更具体。
接下来就把握教学改革的主线进行了深入的阐述。
班主任刘忠伟老师评课：教学的每一件事每一个环节都要有价值，导入需要真实情境，还是要抓本质，在关键点着力。建议老师在说课时，不用面面俱到，关键本质要说清楚。长正方形面积，要沟通它们之间的联系，从度量到计算的过程，就是要培养学生的量感和空间观念，教学的设计，一定要关注内涵。
吴老师说:不管是公开课还是家常课，我们都要以儿童的视角为切入点，抓课堂的本质，把复杂的数学知识简单化，建构数学模型，使知识体系结构化。长度、面积、体积的计算都是度量单位的累加。简简单单的一句话就把图形与几何的这一大主题问题阐述的非常精准。
要做到这些最终要落实于精心的备课，深入钻研教材和课标，不断的思考与反思，善于用我们的智慧启迪孩子们的智慧。
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