——“秋天里的穿越”优秀儿童文学作品阅读之课本剧编演活动纪实
没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。在通往远方的阅读之旅上，于三年级的孩子来说，更喜欢的还是童话。
12月17日，诸城市“秋天里的穿越”优秀儿童文学作品阅读之课本剧编演活动在诸城市东武学校举行，今日屋外寒风凛冽，室内却春意融融，热爱阅读的老师与孩子们，为这个寒冷的冬天增添了丝丝暖意。
本月恰是东武学校三年级UDP课程的童话主题月，孩子们在老师的带领下，读童话、说童话、演童话、写童话……孩子们放飞想象，畅游童话王国。本次活动，将向大家呈现课堂上师生共同创编童话剧本以及展演一个完整的童话剧的过程。
在接到承办任务之后，东武学校的领导老师就格外重视。张姗姗老师负责举行公开课，将带领学生们对《皇帝的新装》进行课本剧创编，为了呈现一堂优质课，房雪冰校长和张红艳主任亲自指导备课，大到整堂课的流程，小到一个词语的揣摩，都给予了建设性的意见，加上张珊珊老师的不懈努力，三年级全体语文老师的多次磨课，才使本堂课的教案日臻完善。王淑萍老师负责《皇帝的新装》课本剧的展演。自筹办以来，王淑萍老师带领三.2班的孩子在张红艳主任的指导下，积极排练，从严要求，从剧本的改编、服装的选择、道具的设置、动作的规范、表情的投入，他们克服诸多困难，为了精彩的演出而不辞辛劳。
在本次课本剧编演活动中，共设置了五个环节。所有的与会老师如同登上了一列畅游童话王国的列车，在游历的过程中，经过了一站又一站。
第一站 课本剧创编站
上课伊始，张姗姗老师就把孩子们带入了《安徒生童话选》的情境中，由《皇帝的新装》引出了剧本的三要素：矛盾冲突、人物语言、舞台说明，且围绕三要素从三个层面引导孩子进行课本剧的创编：选片段、定角色，定角色、编台词，添舞台说明、文字变画面。教师的引导点拨，如同抽丝剥茧，丝丝缕缕，由浅入深。而学生，或想象，或发言，或讨论，或汇报，有条不紊，妙趣横生。
第二站 课本剧展演站
展演中，小演员以语文教材为范本，充分发挥想象力，对教材内容进行延伸理解、巧妙编排，把皇帝的昏庸无道、大臣的毕恭毕敬、骗子的巧舌如簧、孩童的天真无邪表现得淋漓尽致，加上服装道具、背景音乐的衬托，使与会教师享受了一场视听盛宴，同学们也在此起彼伏的笑声中再一次深入感受到童话中成年人的虚伪以及孩子的纯真。
第三站 核心成员议课站
课例展演结束后，课例研究核心成员在现场梳理课堂观察发现，参加研讨的教师结合“观课量表”从不同的观测点进行观测反馈，并提出自己对该堂课的问题设计、小组讨论、教学评价等方面的理解和看法，可谓字字珠玑、见解独到、意见中肯。经过核心团队成员的深入交流，核心团队成员就课本剧编演的思路与方法达成了共识，为教师在今后的整本书阅读教学及课本剧展演指明了方向。
第四站 阅读经验分享站
本环节由东武学校杜玉鑫老师做了《让书香浸润童年》的阅读汇报。汇报中，杜老师分享了整本书阅读的方法以及与班里的孩子共读的故事。每一本书的语言都充满了诗意与华美，每一个故事都蕴含着知识与启迪。在每一个共读的日子里，因为阅读而让生活变得丰富多彩，因为书香而让童年变得与众不同。
第五站 专家总结站
快乐的时光总是短暂的，意犹未尽中，活动已经接近尾声 。诸城市教科院的姜蕾主任对本次活动做了总结 。姜蕾主任首先对本次活动中东武学校课本剧的创编、展演以及阅读汇报作了高度的评价，并且对后期优秀儿童文学作品的阅读工作的研究与开展作了部署。
脚步无法丈量的地方，书籍可以；目光无法触及的风景，书籍可以。读书的意义就藏在我们读过的每一本书里。课本剧的编演，它是一种生动有效的深度阅读学习的形式，借助这种形式，让学生全心研读课文，尽情挥洒想象力；让他们倾听作者发自灵魂深处的呼唤，接受真善美的洗礼；让他们用心灵去触摸书中人物的情感世界，感受生命的波澜壮阔和轻盈柔曼。课本剧创设了学生与自我、与作者、与书中主人公尽情交流、真情碰撞和彼此融合的世外桃源。“秋天里的穿越”期待更多优秀作品的呈现！
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