“加娜基，在学校，我在所有的科目都是第一名。
每个人都喜欢我。
在学校，贡伯戈讷姆，家里，他们为我庆祝。
他们叫我数学老虎。
甚至连这些植物都猜不到，
将来我会在大学金融分析考试中，三次不及格。
我在大学发现了卡尔关于纯数学的著作，
整个人生从此改变，数学成了我的世界。
有人叫我天才，但是校长，他说：
‘我们学校不需要天才，我们只需要
能够通过所有科目的平均学生。’
不只是在我们学校，加娜基，
每个人都喜欢中等的学生。
如果碰巧有一个人看穿了他们的错误观念，
这些人就联手，迫使他看到平庸。
他们要他结婚，他们给他世俗的家庭困境。
如果让任然固执地与众不同地看待生活，
这些人会把他逼疯。”
（电影《天才》（2014））
这一段是印度数学家拉马努金（对！就是那个神一样的人！）在获得英国皇家学会会员后回国逝世前（陨落于32岁1920年）和妻子在河边散步的对话。
这一段是他经历了一切后的成长，这个对一生的总结也是对下文英年早逝的一个伏笔。在一个迷信封建偏见的社会中，他靠自己走了出来。让数学界发生了翻天覆地的变化。
这一段让人触动的原因是，有一位衣衫破烂的老者听见了拉马努金的声音后站起来，慢慢向他走去。
这位老者从电影前面内容隐约可以推断出，是他大学前校长。
人们当时都说他疯了，家人也都离他而去。前校长总是说自己活在自己的精神乌托邦中。
“你们看上去很威风但实际上是那么的渺小！”
拉马努金理解他，给予他关心。
画面中，拉马努金说到最后人们对不同寻常的的扭曲那一段时，校长走过来激动的用颤抖的手指指着他，嘴里吱吱呀呀的，然后又独自走去。
这里不妨大胆展开猜测：
校长的教育理念是鼓励发展学生的特长，但是在印度，这样的理念是错误的——学生们需要一个学位，一份好的工作养活家里人，而绝非自己喜欢的热爱的事情。于是人们就给他施压，当他仍然坚持时，人们就把他逼疯了。
有一些话显然不是这个校长的经历，是拉马努金自己的经历。这一段也就成为了两个人，这一类人的总结。即使违背了社会所谓的正道，能够坚持自己信念的人的总结。
拉马努金坚持了，他凭借自己数学才华走到了最后。校长坚持了，但他一无所有，被迷信封建的环境逼疯了。
并非二人都有一个好的结局，这才是真实的社会。
电影除了教给观众一些道理之外，还有对社会现象的反思：
在现在的社会环境下，你能否坚持自己当初的信念？
你是否想过，坚持了最后的结果又是什么？
如何在现实与理想之间做一个衡量，或者说，妥协？
不止发生在印度，同样的也发生在中国。
当代年轻人应该如何去做一个妥协，如何坚持自己的理想信念？
这都是我们应该去反思的，从生活中寻找答案。
在我们追寻答案的时候，有一个核心是不变的：新一代，为实现中华民族伟大复兴而奋斗！
愿你们都可以找到自己的答案。
加油
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