人到中年，对于喜欢和不喜欢有很大的变化。小时候喜欢的事，现在有很多都不喜欢了。
现在不喜欢热闹。过年短不了走亲戚看朋友，一大群亲戚坐在一起吃饭，唠嗑。我常常不知道和他们聊什么。我像一个机器人一样，他们问什么我答什么。然后坐着听他们说笑，从旅游谈到衣服，谈到老人，谁家有钱，谁家孩子出息？听着他们谈谈论这些，我感觉很索然。只是礼貌的坐在那里，陪伴。我也知道应该和他们互动聊天。应该问一问他们的近况，但忽然觉得就不想问了。总有人会问到，我听听就行了。
这是母亲走了以后一个巨大的变化，在那之前我一直是个孩子。亲戚来了，看父母了，我会热情招待，跟着他们谈天说地。不时的跟着他们一起开心的大笑起来。空气里充满快活的气味。现在，我依然会跟着他们笑，但那是礼貌。孩子都说我总是板着个脸。
我不喜欢应酬。和不熟悉的人吃饭，我会拘谨别扭，听大家聊天，礼貌性的吃一点，每次吃不饱，还得陪着说笑，我感觉就像受刑一样难受。倒是三五好友，一起出去吃个饭聚一聚。聊一聊彼此的近况，说一说孩子的教育。这是我非常享受的。
我不喜欢把课上的那么死板。死板的课自己也累，学生也无趣。最主要大家都没有收获，时间浪费掉了。语文课，我不喜欢死板的考生字，抄写古诗。让学生背记写。换种方式，讲解易错字词的结构，甚至字词背后的故事。让学生感受到一点文化味，激发兴趣，效果要好很多。编一段话，用上易错的字词，既训练了学生的思考，又在情境中应用了。相比较起来省事很多，效果也好很多。
如果是下午的课，最好讲个小故事，或者看一两分钟的小视频，让学生在讨论感悟中进入学习内容，有提神作用。对学生特别头疼的阅读作文。要有举重若轻的方法。一定要由易到难，层层递进。从熟悉的地方开始，尽量从课本中学习架构文章的结构。从模仿开始，但一定要表达自己的生活。写作文，就是唠家常。要想说的生动，唠嗑唠的有感染力，吸引大家，这个人一定是讲的眉飞色舞，情感饱满，这就得用上描写。降低难度，放下恐惧，带着真情，谁都能写。让学生表演完，再去写效果更好。
我听过很多刻板的课，很多无趣的课。听着听着就走思了。我也上过很多无趣无味的课，学生听得哈气连天，自己上下来累得要死。于是我讨厌这种课，决定改变，开始学习。
我不喜欢不爱学习的人。我不知道为什么，对于不爱学习的人，不爱读书的人，心里会竖起堵墙。估计是从小听过的那句话影响了我，万般皆下品，唯有有读书高。
在我们村，每年正月要扭秧歌。扭秧歌就要转院子，挨家挨户的转。在每家院子里转一转，闹腾闹腾，一年红红火火，通通顺顺。每年都有这个活动，敲鼓打锣，放鞭炮，扭秧歌。非常热闹。到了我们家，唱秧歌的总唱这句话。这句话在我心里留下很深的烙印。这句话激励了我，估计也限制了我。
从2022年，加入镜子练习，不断的学习，不断的打开，现在好多了。因为学习是一辈子的事儿。学习的定义也很广，不仅仅是坐在那儿读书。学以致用才是高手，知行合一那是圣人。
我不喜欢坐没坐样、站没站样的人，不知道为什么，一看到这种人，我心里就很不舒服。所以孩子趴着或者靠着，我总会提醒他。他可能没觉得不舒服，是我看着不舒服。所以我上课学生不能趴着，不能东倒西歪。
我不喜欢走路拿不利索脚的感觉，感觉很沉重。不喜欢公共场合，随处拿出卫生纸擤鼻子的人，感觉很恶心，对别人不尊重。
我不喜欢欠别人人情。别人帮了忙，一定要表达感谢，否则心里总觉得有亏欠。事宴上，收了别人随的礼，一定要想方设法还回去。否则心里觉得不安。总觉得欠别人的东西，心里不踏实。
看到今天的话题，又看了莉莉姐姐的打卡，想了好长时间，才写出了我的不喜欢。原来写不喜欢比写喜欢更难。如果说写喜欢，脑海里呼一下能扑出很多东西，根本不用苦思冥想。想了这么久，才写出这么一点不喜欢。是我对自己的不了解吗，还是我一直以来养成正向思考的习惯呢？我忽然觉察到了这一点，值得深入关注，这也是向内探索的一个入口。
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