——《古人谈读书》教学反思
这篇课文是我们接触本学期学习到的第一篇古文，我们很想给孩子们上好这个开头，消除他们的畏难情绪，也要教给孩子学习古文的方法。备课中，我认真思索每一个教学环节，先预设各种不同的回答情况和可能会出现的问题，想办法降低难度，教方法。
课堂上，我们翻来覆去地朗读这篇文章中的两则小古文：听范读读，自由读，学生读，模仿读，比赛读，去标点读，竖排读。在读的过程中略微讲解一下个别字词的意思，并不太拓展其他内容。
读好与理解是相辅相成的，所以要引导学生边读课文，边对照注释，理解每句话中关键词的意思。再调动自己已有的知识经验尝试着用自己的话说一说每句话的意思。然后在小组中进行交流。在理解的基础上再展示朗读，效果好了很多。
文言文的学习，朗读很重要，学生可以从读中理解，读中领悟。但字词理解也很重要，只有理解了内容，才能更好的促进朗读，做到解中悟情。读解相协益彰，互相促进。而小组合作学习的环节也是必不可少的，因为学习上遇到了困难，借助集体的力量能够事半功倍地解决，获取更多的知识和方法。所以全班讨论交流的环节，是很有利于全班同学共享学习经验的。大家把自己小组里的学习所得拿出来与同学们共享，既能够让学生经历了探索的过程，又能牢牢掌握学习文言文的方法，何乐而不为呢？
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