头戴紧箍的少年

    时代迅速发展，我们曾幻想的上天遁地、数字支付，机器人保姆逐渐成真。而今，可以检测人注意力的头环也带在了少年的身上。我们希望这个时代的少年在利用便利条件的基础上更认真，更努力，拥有创造未来的能力。而试想日后的中国少年都成为头戴“紧箍”，循规蹈矩的少年，这难道就是我们万众所期待的“好孩子”吗？

    成长中的少年正如那个潇洒不羁的石猴，要这样的“野猴”心甘情愿去经历八十一难，不得已才为他定制了一副紧箍。而如今，为少年戴上头环，也是为了驯服吗？为了让好动的少年热爱学习，为他戴上头环，时时刻刻监视着他，如若炮神 注意力不集中 自有家法伺候。在敦促少年勤勉学习的背后，也暴露出家长慢慢的控制欲。在爱玩的天性与恨铁不成钢的父母之爱之间，受伤害的是双方。

    关于头环的作用，是在课堂上监测学生的注意力集中情况，老师则将监测结果反馈给学生家长。我的怀疑有三。其一，作为新出现的注意力监测仪器，检测结果是否可信；监测过程中是否会收到未知的干扰而使检测结果出现偏差；长期使用是否会出现副作用。

      如今的家长，老师对学生成绩的关注过甚，平时测验模拟的失误和不足都会受到严格教育，更何况，监督的范围扩展到注意力的集中情况上。一旦注意力不集中便由老师将数据传送给家长，再由家长教育子女。注意力这类思想意识的活动本身作为一种私密的自我活动，堂而皇之被人密切关注的不满，和家长的训斥交织，对成长中的少年，又是一轮打击。而一旦检测结果出现偏差，被监视着的少年受到无故责罚，对子女与父母之前的亲密关系也会带来伤害。

    孙悟空保护唐三藏一路西行，曾经大闹天宫的齐天大圣，踏上那条险恶道路，就因为戴上了紧箍吗？要是唐僧被妖怪抓走了，不就没人再念紧箍咒了，谁又能控制得了他呢。而他一路斩妖除魔，是被师父冤枉，被赶走，也要悄悄守护师父的悟空。除去紧箍，是睿智，善良的唐三藏用他自己的人格魅力换来了齐天大圣的一路追随，而非那几句紧箍咒。

      温暖睿智的老师和家长的引导远远胜于头环的作用，那又为何要为少年带上紧箍，强迫少年心生不满的在家长和老师的密切注视下前行。我们期盼少年成材，而少年首先是一个人，一个成长中的人。尊重少年的隐私也相信少年身上的创造力，不要因为过度的注视 让他们的目光变得呆滞。

人是教育的尺度，不扼杀探索，不过分干涉，不为探索中的少年上枷锁，是少年与时代共同的心愿。

      让少年大胆想象，自由探索，安静读书，是我们共同的心愿。以爱为由的监视，以前程为由的限制，以成绩为由的教育，给少年上的是枷锁，而不是助理他们奔向明天的发条。