春风吹拂，柳条轻摆。小草晃着小脑袋钻出了地面，花儿朵朵在枝头绽放笑脸，冬眠的小动物们欢喜而舞……所有这一切，都在告诉我们：春天来了！
春天来了，是谁打开了春天的门？是花儿，是草儿，是小动物们。
春天来了，是谁打开了彩虹花童诗创编的门？是时老师和李茜老师，是所有的助教团队，助学教师，更是那可爱的孩子们。
在课堂中，李茜老师采用边读诗边渗透写诗方法的策略，引导孩子们在不同的描写春天的诗歌中，体会诗歌拟人化的写法。
春天的景物之美，景物之多，打开了孩子们想象的空间，孩子们撷取了春天代表性的景物，写出来他们心中的春天。
从孩子们的作品看，孩子的写诗的能力进一步提高，知道了要用简洁的语言，拟人、比喻、排比等修辞方法。有的孩子还把以前读的有关春天的诗歌，进行了改编。孩子们，棒哒！
低段诗歌创编——《给春天开门》
低段诗歌创编——《给春天开门》
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