香港英语外教双师：青少年英语学习为什么一定要用外教

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香港英语外教双师：青少年英语学习为什么一定要用外教

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众所周知英文学习是个长期过程，但最关键的阶段是青少年阶段，往往一个人一生外语能力取决于这个阶段的学习和培训质量。母语口音的形成就是在这个阶段，国际上普遍认为的人最后形成母语能力的年龄是12-14岁。一旦错过，再大的努力也很难把一门外语说的和母语一样。

我们都知道，和外教学英语，能很好的锻炼自己的口语能力，拥有纯正的发音。但其实更重要的一点是，比起中国老师，外教更能教给你英语的思维。中国人讲英语，比口音更令老外困扰的可能是中式的英语表达。

很多留学生，在留学之前，为了通过雅思或托福考试，多少有些过于注重英语应试技巧，即使进行过集中的英语强化，也基本上是跟随具备多年经验的中国老师学习，多少还是中式英语，忽略了语言的表达思维，以至于出国后感觉自己口语说得挺溜的，在别人看来，却完全是英译了中式表达，出现了很多老外听不懂的情况。其实，这就是表达方式受了根深蒂固的中式思维影响。

那么先让我们来看看中英思维差异有多大。

· 汉语主观性强，英语客观性强

在公共场所的警示语上，我们可以发现二者的差别。比如很符合汉语表达习惯的"请勿吸烟"，这里的潜台词是：在这个场所里，你要做一个不要吸烟的人。而同样的意思在英语里多用"Smoke Free", 意思是这里是无烟区域，没有任何道德的暗示。当然用no smoking也没错。因为表达方式的不同，很多朋友还错误地把这里的free，理解成 "自由吸烟区"，以为可以随意吸烟, 闹了笑话。

汉语先表达原因后表达结果，英语先表达结果后表达原因

汉语喜欢把原因放在前面，来解释后面的结果，英语则喜欢先告诉读者或听着结果，然后用原因修饰这个结果。

例如:

The prince in rags was thrown out of the palace because the guard could not recognize him.

那个侍卫认不出穿着破衣裳的王子，就把他从王宫里赶了出来。

汉语先交代背景后给出焦点，英文先给出焦点后交代背景

中国人的思维模式基本上是首先考虑事物的环境和外围因素，然后考虑具体事物或中心事件。西方人的思维模式正相反，首先考虑中心事物，然后才加上外围因素。

例如：

去年他为了完成一个项目在实验室用计算机努力地干了三个月。

She worked hard with a computer in the lab for three months in order to complete a project last year.

这里的背景是她为了完成一个项目，而中心和焦点是她用计算努力工作了三个月。

汉语多用动词化表达法，英文多用名词化表达法

汉语里面比较喜欢用动词来表达，比如，他喜欢抽烟，这里的抽是动词，而在英语里不吸烟者用nonsmoker表示。

比如：He is nonsmoker. 就比He does not smoke. 地道，而且后者还会产生歧义，比如 He does not smoke today. 仅仅是他今天不抽烟，而并非从不不吸烟的人。英语里用动词有次数的意味在里面。同理，喝酒也是一样，用teetotaler表示不喝酒的人，就更加地道。

· 汉语多用主动形式，英语多用被动形式

这点相信许多朋友都有了解，高中时被动语态的语法总是掌握不好，原因就在这。因为汉语更常用主动形式表达，而英语则相反，甚至用被动形式表达会产生不同的意思。例如：Chinese is spoken by many people. 中文Chinese是动词speak的承受者。汉语则直接表达为：很多人都说中文。

和外教老师学英语，你能学到一口流利的发音，你更能学习到英语思维，感受它背后的文化和性格。英练帮外教双师课堂不少学员，在最初学习的时候，缺乏自信，不敢与外教开口交流。在新动态国际英语教学经验丰富的外教老师积极的引导下，渐渐放开，从敢说英语变成了爱说英语，同时在外教老师身上感受到了一种与中国不同的文化与个性。

学语言就应如此，你不仅学习它本身，更学习它的思维，吸取它的优势。它就像在打开一扇门，你可以透过这扇门看到更广阔的世界，真正的感受到一门语言的魅力，感受它带来的快乐。