今天上午十一点九年级学生就离校了，最后一节课我做了一个调研。让学生们以匿名方式，写小纸条给我。主要是向我提点建议，可以帮助我更好的提高教学水平。
学生普遍反馈说，我平时管的太松了，应该对他们严格要求。平时上课有说话，或睡觉的需要严厉批评。他们还说我检查作业太少，有些不自觉的同学作业完不成。对学生有点放纵，导致有些学生上化学课很散漫。
这是我一直以来存在的问题，把握不好度。去年管的太严，在学生印象中过于苛刻。今年想改变，更为了学生能喜欢自己，一开学就没管那么严，甚至有讨好学生的倾向。结果就越来越不受控制。亏我有一个好的班主任，在后面帮我收拾，才能保证成绩良好。而由于我的管理不当，给班主任也带来了很多的负担，心里深感歉意。
今天在读魏智渊的《高手教师》时，魏老师也强调教师应该是严格的，但严格和粗暴不同。
严格并不意味着一副灭绝师太脸。一个严格的老师，可能言语是温和的，态度是亲切的。严格的本质，是对发展过程的敏感和高效干预。严格的起点是对学生的高期待，期待学生不断地挑战并完成似乎不可能之事。在这种期待下，老师必然要对发展本身进行干预，因为学生往往会畏惧、懈怠或逃避，会被另外的刺激但无价值的活动吸引，会迫于同伴压力转移焦点，因此需要指导、协助、激励，甚至控制、制止、纠正。总而言之，老师要提供必要的反馈，以便使学生不断地回到发展的正道上来。在这个过程中，不但包含了指导，也包含了必要的强制，甚至惩罚。
而且学生喜欢严格的老师，因为严格的老师能有效的帮学生获得成就，小到一个概念的掌握，大到整体的学业成就，当然，更包括做人做事方面的修炼。在这一过程中，学生也可能有抵触，有不满，甚至有时爆发冲突。但最终，这些反而成了关系的营养，成了发展中有意义的部分。
和严格不同的是粗暴，这种现象比较常见。粗暴是一种无理解的控制或反应模式。不理解学生，也不理解知识，但是，通过语言或肢体暴力，可以向学生显示权利，从而迫使学生按照自己的要求来，例如遵守纪律，或陷入题海。
严格是一种能力，而粗暴是一种态度。前者需要很强的专业能力，也要有强烈的责任感；而后者，恰恰是对教育的一种无责任感的简化。
而我以前管理学生用的最多的就是粗暴，通过惩罚达到自己的目的，并没有考虑到学生的感受。而现在我意识到了，粗暴，不走心的管理是不行的，也不是自己喜欢的，但因为能力有限，又变得走了极端，对学生的问题缺少正确及时的指导跟矫正。
要解决这些问题，需要我不断的向书籍习，向身边的人学习，并不断实践。及时纠正自己的错误做法，使自己变成真正意义上的严格教师，对学生施加正确的影响。这是一条有意义的路，我要慢慢探索，修炼自己。
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